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Résumé :
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Ce dossier regroupe différentes recherches sur les thèmes de l'enseignement et de l'apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté en littératie. Ce terme constitue "l'aptitude à comprendre et à utiliser l'information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d'étendre ses connaissances et ses capacités". D'une part, le dossier aborde des méthodes expérimentales : continuité d'apprentissage de l'écrit entre la maternelle et la première année du primaire en milieux défavorisés; développement de la fluidité et de la compréhension en lecture pour prévenir les difficultés; enseignement de la conscience morphologique en orthographe chez des élèves arabophones; apprentissage avec ou sans erreurs de l'orthographe lexicale. D'autre part, il aborde des pratiques évaluatives et dresse des portraits d'élèves en fonction de leurs capacités à lire ou à écrire. Enfin, ce dossier s'intéresse à la formation et au développement professionnel. La plupart de ces expériences ont été menées à l'Université du Québec à Montréal.
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