| Titre : | Les élèves et l'altérité |
| Auteurs : | V. Barry ; A. Ployé ; M. Armagnague ; I. Rigoni |
| Type de document : | Article |
| Revue : | La nouvelle revue - Education et société inclusives (n°82, Juillet 2018) |
| Format : | pp. 3-170 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Domaine HandicapPrisme ALTERITE ; APPRENTISSAGE ; DECROCHAGE SCOLAIRE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; HANDICAP ; MILIEU SCOLAIRE ; MOTIVATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RELATION ENTRE ENFANTS ; RELATION INTERPERSONNELLE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT |
| Résumé : | Le système éducatif français connait actuellement un difficile avènement du principe inclusif qui conduit ses acteurs à prendre en compte la diversité de tous les élèves et les besoins d'apprentissages de chacun. Ce dossier présente différents apports scientifiques, méthodologiques et professionnels appliqués à une analyse du vécu de l'altérité par les élèves de primaire et secondaires. Il propose également d'éclaircir les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires des démarches d'inclusion scolaire. |
En ligne :
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https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2018-2.htm |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 15603 | CERIS | Archives | Empruntable | Disponible |
| 17262 | CERIS | Archives | Empruntable | Disponible |
