| Titre : | Education inclusive, entre transitions, continuité et ruptures |
| Auteurs : | R. Koubeissy ; F. Mehdi ; C. Le Normand |
| Type de document : | Article |
| Revue : | La nouvelle revue - Education et société inclusives (n°105, Juillet 2026) |
| Format : | pp. 5-184 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Domaine HandicapPrisme AESH ; BESOIN ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LYCEE ; MILIEU SCOLAIRE ; PEDAGOGIE DE SOUTIEN ; PRATIQUE EDUCATIVE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE |
| Résumé : | Transitions, continuités et ruptures constituent trois mécanismes inhérents à tout processus de transformation menant vers l’éducation inclusive. L’objet de ce dossier est de relier le vécu des acteurs concernés (enseignants, élèves à besoins particuliers) dans différents pays (France, Québec, Suisse, Liban), les pratiques professionnelles et les résultats scientifiques, afin de proposer des repères pour progresser vers l’inclusivité scolaire et sociale. Il montre une diversité des conceptions et des représentations relatives aux politiques inclusives et insiste sur les expériences de vie des enfants dans ce parcours scolaire. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 34927 | CERIS | Présentoir | Consultable sur place | Exclu du prêt |
