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B. Facon ; T. Bollengier ; J-C. Grubar |Revue Enfance (n°1, 1994)Pour les acteurs, l' hypothèse est que l' expérience éducative accrue dont bénéficient les sujets retardés en raison de la dissociation entre leur efficience intellectuelle et leur âge chronologique pourrait se traduire au fur et à mesure par un[...]
