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Article
G. Cognet ; B. Douet ; C. Soumet-Leman ; A. Cognet ; M. Bader ; D. Bachelier |Peut-on apprendre à être intelligent ? L'éducabilité cognitive est-elle possible ? Existe-t-il des méthodes qui permettent d'apprendre à penser sans s'appuyer sur les contenus spécifiques des disciplines scolaires ou des apprentissages professio[...]
Article
Les résultats de cette enquête montrent un fonctionnement intellectuel para-normal ( QI moyen = 94,39 ), les sujets les plus sourds étant un peu plus limités que les autres mais restant dans la normale ( 91,2 ). L'étude analyse surtout le profil[...]
Livre
On punit un être mauvais pour le rendre bon par conviction théologique. Selon Freud la punition d'un enfant est une nécessité pour l'adulte de récupérer son emprise et sa violence sur l'enfant. Dans ce livre, situé ouvertement du côté des enfant[...]Article
Article
L'entourage immédiat de l'enfant joue un rôle de médiation de toute première importance dans le déroulement des processus d'apprentissage. Des lors, il importe d'analyser les médiations qui ont manqué et amené l'enfant à une situation d'échec sc[...]Article
Il est couramment admis que les difficultés familiales, en particulier celles conduisant au divorce, peuvent retentir sur l'efficience scolaire des enfants comme sur leur comportement. Cependant il est difficile de déterminer une symptomatologie[...]Article
M. Sorel ; B. Gillet ; A. Moal ; J. Nuttin ; D. Pelletier ; D. Pasquier ; P. Higèle ; B. Douet |
