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Article
Comment multiplier la mobilité internationale des apprentis encouragée par la loi du 27 décembre 2023 ? Ce numéro souligne l'importance du rôle des référents mobilités des CFA ainsi que de la mise en place de projets collectifs qui font sens.
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Présentation de trois projets internationaux réalisés entre 2014 et 2021, qui ont en commun la conception et la mise en oeuvre de parcours de professionnalisation pour des formateurs et des enseignants de domaines techniques.
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En 2019, l'agence Erasmus+ française a financé plus de 100 000 mobilités pour différents lycéens, étudiants, stagiaires, apprentis de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur, enseignement scolaire et formateurs/enseignants et a[...]
Guide
AGENCE ERASMUS + | 2021Le programme Erasmus+ 2021-2027 a pour objet de promouvoir la mobilité à des fins d'apprentissage des individus, des groupes ainsi que la coopération, la qualité, l'innovation au niveau des organisations et des politiques dans le domaine de l'éd[...]
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Décryptage de la coopération européenne en matière de formation professionnelle à l'occasion des élections européennes de mai 2019 : vers une reconnaissance européenne des compétences professionnelles ; le programme Erasmus+, la plateforme Europ[...]
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Dossier consacré au rôle de l'Europe dans les politiques sociales : entretiens sur les enjeux des élections européennes, sur l'Europe sociale, sur la place des associations. Présentation du dispositif "Housing first" et de son impact en Belgique.
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A l'occasion des deuxièmes Erasmus Days, partout en Europe ont eu lieu des manifestations pour promouvoir la mobilité internationale. Comment partir ? Quelles sont les aides ?
Article
Ce dossier met en évidence diverses observations et enseignements émanant de cinq mobilités en Belgique, Allemagne, Italie, Danemark et Hongrie sur le thème de "la vie en plein air, condition d'épanouissement du jeune enfant de zéro à six ans".
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Depuis leur origine les Ceméa ont réfléchi à cette question. Pourquoi partir ?. Face au développement du terme mobilité. Ce dossier présente les textes suivants : - Pour un meilleur usage du monde - La mobilité apprenante - Les frontières de la[...]
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Les dispositifs de formation professionnelle diffèrent beaucoup d'un pays à l'autre de l'Union européenne sans pouvoir être harmonisés. C'est notamment le cas de l'apprentissage. le CEDEFOP contribue à l'élaboration des politiques de formation p[...]
Article
Les pouvoirs publics proposent une série de décisions relatives à la problématique du vieillissement des personnes handicapées. Ce dossier évoque la question de l'avancée en âge (vieillissement) qui commence parfois plus tôt (40 ans). Une associ[...]Article
A. Van Zanten ; N. Mons ; X. Pons ; H. Buisson-Fenet ; B. Delvaux ; E. Mangez |Présentation de trois articles qui abordent différents aspects de l'interaction entre connaissances et politiques éducatives en se fondant sur des recherches menées dans le cadre d'un projet de recherche européen.
Article
B. Dubreuil ; D. Léger ; J-M. Christiany ; J. Moreau ; F. Gaboyer |Les CEMEA interviennent, en partenariat avec l'agence 2E2F (Agence Europe Education Formation France) et les Dareic (Délégués académiques aux relations européennes et internationales) sur les formations, dites Comenius, au départ et à l'accueil,[...]
Livre
Les concepts : rétablissement, inclusion sociale et empowerment sont abordés dans ce livre dans une perspective européenne et internationale. Ces notions contribuent à un nouveau paradigme qui envisagent l'usager de la psychiatrie comme moteur d[...]Article
N. Daumère ; E. Jouet ; L. Flora ; M. Coldefy ; A. Caria ; C. Loubières ; A. Fayard |Ce dossier dresse un bilan de l'état des connaissances actuelles sur l'empowerment en santé mentale et aborde plus spécifiquement l'accroissement de la capacité d'agir de la personne concernée par un trouble psychique ou un problème de santé men[...]
