| Titre : | Pratiques de formation, n°16. - NOVEMBRE 1988 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/11/1988 |
Dépouillements
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Le travail social est pris entre la tentation clinique et le désir d'être une ingénierie du social. Le travailleur social est condamné à être "hors technique" puisqu'il intervient quand les techniques mises en oeuvre ailleurs s'enrayent. De plus[...]
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Mise en évidence du paradoxe suivant : être un bon professionnel, c'est tendre vers l'objectivité, pouvoir bien travailler passe par la nécessite de tenir compte de sa subjectivité...
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L'ambiguïté du mandat du travailleur social fait qu'il n'existe aucune bonne réponse possible. Les décisions sont prises au vu d'une évaluation implicite de la situation.
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A un mandat d'éducation de type paradoxal, l'éducateur répond par une représentation paradoxale de sa démarche éducative. Il se fait reconnaître comme spécialiste de la généralité et comme technicien d'une approche relationnelle.
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Depuis son origine le travail social se fonde sur l'ambivalence. Comment apprendre à l'assumer d'une manière heuristique grâce à un projet formatif approprié ?
