| Titre : | Enfance, n°3. - 1989 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/06/1989 |
Dépouillements
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Article
A. Flieller ;
M. Jantz ;
J-L. Kop
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Revue
Enfance (n°3, 1989)
Les protocoles de 500 enfants de 8 ans examinés en 1984 à l'aide du test mosaïque de Gille ont été comparés avec ceux de 500 enfants de même âge examinés en 1944 avec la même épreuve. Les résultats montrent une progression dans les items mettant[...]
Article
A. Danis
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Revue
Enfance (n°3, 1989)
Observation du comportement posturo-cinétique de 7 nouveaux-nés à l'état de veille. Des postures et mouvements préférentiels ont été mis en évidence chez chaque enfant, définissant un style spécifique à chacun, expression de son organisation tonique.
Article
A. Guillain ;
C. Foxonet
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Revue
Enfance (n°3, 1989)
Chaque enfant est observé deux fois : dans la salle d'attente de la PMI ou il dispose de nombreux jouets et dans une pièce isolée ou il dispose, d'un matériel standardisé. La première observation permet de décrire ses deux systèmes d'interaction[...]
Article
A. Florin
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Revue
Enfance (n°3, 1989)
Analyse des finalités de l'école maternelle française telles qu'elles apparaissent dans les textes officiels récents et confrontation à partir d'observations d'activités de langage, des pratiques habituelles des classes. Comment les enseignants,[...]
Article
Revue
Enfance (n°3, 1989)
L'expérience consiste à amener des enfants de 6-7 ans à construire des points de vue différenciés et coordonnés sur un objet. Les exercices d'apprentissage mis au point, permettent la différenciation perceptive des états d'un objet au cours d'un[...]
Article
J-P. Auble ;
R. Perron
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Revue
Enfance (n°3, 1989)
En cas d'échec massif et persistant dans les apprentissages de base, nos filières éducatives inscrivent l'enfant, puis l'adolescent dans un destin scolaire puis social particulier : le statut du sujet est des lors celui de "débile mental". Comme[...]
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
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| 13449 | CERIS | Archives | Empruntable | Disponible |
