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Résumé :
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Depuis une quinzaine d' années, le domaine de l' éducation des jeunes sourds est marqué dans les pays européens par l' évolution spectaculaire des conceptions et des méthodes : les pratiques de l' éducation audio-orale ne relèvent plus de l' oralisme exclusif, mais sont complétées par le recours à la langue des signes. Le présent ouvrage propose un ensemble d' états de la question concernant : la communication prélinguistique ; l' acquisition de la langue orale ; celle de la langue des signes ; le développement de la communication gestuelle dans un contexte oraliste ; le langage parlé complété. Sont également envisagés les échanges entre l' enfant sourd et ses partenaires ( parents, familles, éducateurs ), mais aussi celui des enfants entendants de parents sourds. Il est fait un état des lieux des travaux sur le sujet.
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