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Livre
Les auteurs dressent un "état des lieux" du fonctionnement des SESSAD "autisme" en France : statuts, missions, fonctionnement basé sur l'éducation structurée et le projet éducatif individuel, composition des équipes et le travail en partenariat.[...]Livre
MAIS ; M. Laforcade ; R. Lafore ; F. Batifoulier ; T. Goguel d'Allondans ; F. Dhume | Nîmes : Champ social Editions | 2019Ensemble de contributions autour des politiques sanitaires et sociales déclinées à l’échelle des territoires et imposant des partenariats entre acteurs pour rationaliser les moyens, désinstitutionnaliser l'accompagnement et inclure les publics a[...]Article
Assistante de service social de l'Éducation nationale, l'auteure décrit le travail mené dans le cadre du service social scolaire : le travail interne et externe, de prévention et d'accompagnement éducatif, le travail de partenariat et de complém[...]Article
C. Alin ; C. Saint-Martin ; T. Helie |Si l'on considère l'école comme un lieu où les valeurs de demain sont en gestation, sa vocation doit être de participer à la genèse d'une société plus inclusive pour les enfants en situation de handicap. Ce dossier rassemble des contributions qu[...]Article
Bilan de la démarche "réponse accompagnée pour tous" qui, suite au rapport Piveteau pour ne pas laisser des familles sans solution, mobilise les acteurs au niveau territorial afin de permettre un parcours de vie sans rupture pour les personnes e[...]Article
Désormais, la réglementation autorise les établissements d'hospitalisation à domicile à intervenir conjointement avec les SSIAD et les services polyvalents d'aide et de soins à domicile (Spasad) à intervenir au domicile d'une même personne.Article
Obligation des CCAS/CIAS depuis 2007, ce dispositif reste complexe à mettre en place. Les CCAS/CIAS développent des partenariats ou des conventions pour réaliser les domiciliations de publics variés, notamment des personnes sous main de justice [...]Article
M-N. Vacheron ; S. Clergeau ; L. Croix ; A. Vrain ; D. Barbaux |S'occuper des enfants ou adolescents nécessite bien entendu de considérer les parents. Comment travailler avec les parents ? Quelles sont les représentations des professionnels vis à vis des familles ? Quels sont les rôles et places de chacun ? [...]Article
A. Fragasso ; M-P Pomey ; E. Careau |Présentation d'une étude québécoise sur l'approche famille-partenaire (AFP) auprès de familles ayant des enfants souffrant de troubles neurodéveloppementaux. Après avoir présenté les représentations des parents et des professionnels de santé, le[...]Article
Partant du constat qu'en Mecs les troubles psychiques sont courants, cet article souligne dans un premier temps la méconnaissance réciproque des équipes éducatives et des équipes pédopsychiatriques, avant de montrer comment conjuguer ces deux pô[...]Article
Cet article relate la mise en oeuvre d'un projet d'inclusion scolaire d'enfants présentant des troubles du spectre autistique, projet mis en oeuvre dans trois écoles primaires pilotes. Il s'appuie sur la méthode canadienne Aramis (Autorégulation[...]Article
P. Delhaye ; J. Cadière ; D. Leroy ; R. Tano |Cet article montre comment une équipe éducative, mise en lien avec un pôle recherche, est parvenue à s'engager dans une recherche-action menée en MECS et qui s'est intéressée à la façon d'accompagner les enfants sous mesure de protection de l'en[...]Article
Ce dossier valorise les actions et expériences menées dans le cadre de la PJJ pour la promotion de la santé des jeunes. Un encart propose un focus sur l'évaluation pluridisciplinaire du risque suicidaire.Article
L'accompagnement des personnes souffrant de troubles psychiques s'effectue aujourd'hui tant par les acteurs de la santé mentale que du secteur social et médico-social. Comment désenclaver les institutions et les pratiques au bénéfice des publics[...]Livre
Il n'existe pas de compétences sans individus qui les portent ; pourtant la compétence n'est pas uniquement une affaire individuelle, elle s'exerce en articulation à une compétence collective en lien avec des réseaux professionnels. Considérant [...]