| Titre : | INTERACTIONS MATHS-LECTURE |
| Auteurs : | G. Castellani |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Actes de lecture (Les) (n°26, JUIN 1989) |
| Format : | P.P. 32-36 |
| Mots-clés : |
Prisme APPRENTISSAGE ; LECTURE ; MATHEMATIQUE ; RAISONNEMENT |
| Résumé : | Les mathématiques utilisent une forme spécifique d'écrit, n'ayant pour ainsi dire pas recours aux redites et aux approximations : Il s'agit donc de développer chez le lecteur ses compétences de rigueur, de précision et de raisonnement. La reformulation, sous forme de schémas et tableaux fait partie de l'acte de lecture. |
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