| Titre : | LA METACOGNITION : FACETTES ET PERTINENCE DU CONCEPT EN EDUCATION |
| Auteurs : | B. Noel ; M. Romainville ; J-L. Wolfs |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Revue française de pédagogie (n°112, JUILLET-AOUT-SEPTEMBRE 1995) |
| Format : | P.P. 47-56 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Prisme CONCEPT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCABILITE COGNITIVE ; EPISTEMOLOGIE |
| Résumé : | Réflexion épistémologique sur le concept de métacognition et une analyse de ses différentes facettes. Les éléments du concept présentent-ils des traits suffisamment communs pour faire partie d' une même classe ? Peut-il être distingué de concepts proches ? Est-il " opérationnalisable " ? Articulable à d' autres concepts du même champ ? Quelle en est la valeur heuristique ? Possède-t-il une valeur explicative ? Peut-il aider à l' action pédagogique ? |
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