| Titre : | UNE RECHERCHE A DOUBLE EFFET : DE LA CONCEPTUALISATION DU COURS DIALOGUE A L' AUTO-ANALYSE, PAR L' ENSEIGNANT, DE SES PRATIQUES |
| Auteurs : | P. Chautard ; M. Huber |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Education permanente (n°139, 1999-2) |
| Format : | P.P. 165-184 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Prisme AUTO-ANALYSE ; AUTO-EVALUATION ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE |
| Résumé : | L' auto-analyse des pratiques par l' enseignant et la confrontation avec celles de ces collègues se sont développées dans les années quatre-vingt. Ce courant a été introduit dans la formation continue des enseignants. Une recherche sur la pratique de l' enseignant dans sa classe ( et en particulier un cours dialogué ) a servi de base pour analyser les situations d' apprentissage et identifier les compétences professionnelles. Cette recherche a induit des effets formateurs chez les enseignants observés. Les auteurs rendent compte des possibilités de formation d' auto-analyse des pratiques, suite à cette expérience. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 20336 | CERIS | Archives | Empruntable | Disponible |
