| Titre : | ECOLE INTEGRATIVE ET ECHEC SCOLAIRE : LES PARADOXES D'UNE DIFFICILE COHABITATION |
| Auteurs : | A. Nesme |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Psychologie et éducation (n°39, DECEMBRE 1999) |
| Format : | P.P. 17-33 |
| Mots-clés : |
Prisme ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; RESEAU D' AIDES SPECIALISEES |
| Résumé : | L'école française qui se définit comme une école intégrative, échoue à intégrer les élèves en échec scolaire. Un paradoxe est posé : vouloir s'occuper de ces élèves en échec sans reconnaître les problèmes très spécifiques qu'ils posent dans l'institution, et notamment, celui de confronter cette dernière à ses limites. Le réseau d'aides spécialisées apparaît, dans ce contexte, non plus seulement - ni essentiellement - comme une panoplie de démarches "curatives" en réponse aux difficultés de l'enfant, mais comme une instance groupale susceptible d'aider l'institution à se représenter ses limites, à les prendre en compte et à composer avec. |
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