| Titre : | QUAND LES ENFANTS RESTENT SEULS A L'ECOLE MATERNELLE : LES REPRESENTATIONS DES ENSEIGNANTS |
| Auteurs : | P. Corsano ; M. Papotti |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Enfance (n°4, 1999) |
| Format : | P.P. 347-362 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Prisme ENFANT ; ISOLEMENT ; SOCIALISATION |
| Résumé : | L'importance accordée par la psychologie du développement aux processus de socialisation précoce a favorisé une considération de la solitude de l'enfant en termes de "risque".L'objectif de cette recherche est d'évaluer, à l'aide d'un questionnaire, comment les enseignants de l'école maternelle définissent l'expérience de rester seul, quelles sont leurs opinions à propos de la conduite solitaire et comment ils situent leur action éducative dans ce domaine. |
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