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Article
Comment mener une action de solidarité internationale ? Comment former et sensibiliser son public ? Quels sont les ressources, partenariats et financements existants ? Ce dossier apporte des repères et conseils concrets au travers d'un projet de[...]![]()
Article
M. Jaeger ; C. Agthe Diserens ; E. Estevan ; C. Mauri ; M. Brioul ; T. Bunas ; L. Rebord ; A. Perret ; T. Cortyl ; A. Bourdon-Busin ; F. Boudinet ; B. Molin ; K. Pouchain-Grépinet ; J. Tabath |Où en est-on des représentations et des débats concernant la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap ? Qu'en est-il des droits des personnes accompagnées à l'aune d'orientations qui prônent l'autodétermination ? Comment [...]![]()
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C. Devez |Avec la dématérialisation de nombreux services publics, l’inclusion des populations en difficulté avec le numérique devient un enjeu majeur des politiques publiques. Cette contribution s’intéresse au dispositif « Conseiller numérique France [...]![]()
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Ce dossier aborde le sujet de l'intelligence artificielle comme outil de conception et/ou d'accompagnement de la formation. Les intelligences génératives, tel que chatGPT, sont encore souvent méconnues et les formateurs doivent s'adapter à ces n[...]![]()
Article
M. Fournier ; H. Junier ; M. Court ; M. Duru-Bellat |Comment les enfants forgent-ils leur identité ? Comment trouvent-ils leur place parmi les autres ? Comment s'engage-t-il pour dessiner l'avenir ?. Pour répondre à ces questions, le dossier se divise en quatre axes. Le premier concerne l'identité[...]![]()
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L. Bernabeu ; L Bernadi ; O. Brocart ; M Dol ; P. Miquel |Malgré la crise du secteur de la petite enfance, comment respecter les besoins fondamentaux des jeunes enfants et soutenir les parents dans un projet éducatif ?. Parmi les thèmes abordés : l'omniprésence des écrans qui nuit au développement rela[...]![]()
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Présentation d'une recherche réalisée dans le contexte d'une unité d'enseignement externalisée (UEE) de Ditep et s'intéressant à l'effet d'un dispositif d'enseignement-apprentissage bien spécifique. L'enjeu est d'identifier les conditions dans l[...]![]()
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L'essor de l'apprentissage dans le supérieur est important depuis la réforme de 2018. Faut-il redonner la priorité à l'infra-bac dans les efforts publics sur l'apprentissage ? Ce dossier fait état de ce débat. Il présente également un modèle d'é[...]![]()
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Cet article présente un projet de création d'un campus à Périgueux qui a pour but de favoriser le développement des alliances éducatives permettant d’améliorer la réussite éducative et l’inclusion sociale des enfants et de leurs parents. L’artic[...]![]()
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Quel est l'intérêt de faire participer les personnes accompagnées à la formation des travailleurs sociaux ?![]()
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Ce dossier est dédié aux violences familiales, conjugales ou urbaines ainsi qu'aux dispositifs mis en place localement pour lutter contre ces violences. Professionnels de CCAS et élus locaux partagent leur expériences et leurs solutions pour for[...]![]()
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Ce numéro propose une réflexion sur le genre en s'intéressant à différents aspects : la socialisation des garçons aux sentiments amoureux, les impacts du genre sur le quotidien des personnes en situation de déficience intellectuelle, l'éducation[...]![]()
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T. Assude ; G. Lansade ; H. Benoit ; S. Canat-Faure |Ce dossier questionne la dimension subjective de l’inclusion scolaire : comment est-elle vécue par les acteurs, notamment les enseignants ? Plus précisément, comment les AESH-Référents et les ERSH vivent-ils leurs nouvelles fonctions ? Il s’inté[...]![]()
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L'institution des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) s'est traduite par l'introduction d'une nouvelle catégorie de personnes ressources : les AESH-Référents. S'appuyant sur une recherche concernant cette nouvelle fonction, l'artic[...]