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Livre
Cet ouvrage rassemble les textes et rapports de conférences tenus au 1er Colloque des Écoles françaises de Service social, lors du printemps 1969. La question posée alors : comment enseigner le service social ? Les réponses apportées par les dif[...]![]()
Livre
L'enfant sans cesse imagine, invente, crée. La méthode naturelle de Freinet permet à l'enfant de se libérer des frontières de l'école traditionnelle où de la rigueur des contrôles et de la discipline. La méthode naturelle de Freinet où le langag[...]![]()
Livre
Que peuvent les méthodes psychologiques, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ? Qu'il s'agisse d'affectivité, de l'intelligence, de l'acquisition du savoir, du travail individuel et en équipe, de la discipline, l'auteur in[...]![]()
Article
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Livre
Ce livre revient dans un premier temps sur l'histoire de l'éducation, depuis les conceptions antiques en passant par celles du Moyen-âge, celles "humanistes" de la Renaissance et des XVIIème et XVIIIème siècles, jusqu'aux conceptions "pédagogiqu[...]![]()
Livre
Ce livre de G. Mauco s'articule autour de six chapitres :- le premier chapitre est centré sur la caractéristique de la sensibilité dans l'inconscient : le désir ;- le second est consacré aux désirs inconscients des parents par rapport à l'enfant[...]![]()
Article
Le chahut traditionnel remplissait une fonction dans le système pédagogique et marquait les temps forts de la vie collective, et l'intégration du groupe en lui donnant conscience de son unité. Le chahut anomique risquant de désorganiser le systè[...]![]()
Livre
A. Touraine ; R. Grégoire ; CENTRE D'ETUDES PROSPECTIVE ; B. Schwartz ; M. Lévy ; F. Viallet | Paris : PUF | PROSPECTIVE | 1967Etude sur l'éducation en France : analyse de la situation au moment de l'étude afin d'en dégager les grandes tendances, avec entre autre "la demande en éducation" émanant de l'ensemble de la nation. Au lieu de s'interroger sur le rôle de l'ensei[...]![]()
Livre
La question "pourquoi l'enfant joue-t-il ?" introduit le livre. Le chapitre I porte sur le jeu et l'autre ; le chapitre II : la discipline de groupe (règle, ordre, obstacles à la discipline, l'objet, l'adulte et le groupe) ; le chapitre III : le[...]![]()
Livre
L'auteur de ce livre de1967, dans un premier chapitre fait le point de la déficience mentale à travers les siècles en faisant un rappel historique et en présente les perspectives à l époque en URSS, aux Etats-Unis, en Europe.Dans un deuxième cha[...]![]()
Livre
Cet ouvrage est une oeuvre collective aussi bien dans sa conception que dans sa rédaction. Huit pays y ont participé (France, Suisse, Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, Italie et U.S.A.) Sommaire : Platon et l'éducation ; J.-L. Vives, péd[...]![]()
Brochure
Célestin Freinet explique en quoi consiste la pédagogie du tâtonnement expérimental, comment le mettre en application, et quels en sont les bénéfices.![]()
Livre
L'auteur de cet ouvrage y présente John Dewey, personnalité représentative de l'éducation et de la philosophie. Il est régulièrement associé pour ses détracteurs à un défenseur de l'éducation progressive. Est-ce le cas ? Gérard Deledalle cherche[...]