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L'émotion pose de multiples problèmes aux chercheurs et aux praticiens. Elle apparaît comme une complexité psychique, corporelle et sociale et se situe donc au carrefour de disciplines diverses (psychanalyse, psycho-physiologie, éthologie...) Es[...]![]()
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M. Pagès ; O. Bourguignon ; C. Veil ; P. Ansart ; S-B. Novaes ; J. Favret-Saada ; C. Revault d'allones |Psychanalystes, psychologues, sociologues, ethnologues, spécialistes des sciences de l'éducation se sont réunis autour du thème : la démarche de recherche clinique. Quelle en est la rigueur scientifique ? Comment entre en jeu l'implication ou le[...]![]()
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L'importance de parler a l'enfant, à la maison, à la crèche et à la maternelle pour une meilleure acquisition du langage et des apprentissages précoces.![]()
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B. Stiegler ; R. Jantzen ; M. Ader ; V. Schardigli ; H. Brehier ; G. Blain ; J. Foucambert ; J-F. Deré |Revue Ancres (n°7, JUIN 1986)![]()
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Analyse du langage maternel pour l'étude des interactions mère-nourrisson : langage verbal et non verbal.![]()
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La loi d'orientation et de programmation de la recherche de 1982 et le programme de 1985 faisant suite au programme prioritaire d'exécution n° 3 du neuvième plan encouragent la "mise en culture des sciences et techniques". L'animateur-médiateur [...]![]()
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COMMENT L' ENFANT S' APPROPRIE-T-IL LES " CONDUITES LINGUISTIQUES " ? COMMENT S' ARTICULENT, DANS LE DEROULEMENT DES INTERACTIONS " FONCTION DE COMMUNICATION " ET " FONCTION DE REPRESENTATION " ? QUELLE PLACE ONT LES CONDUITES SPONTANEES ? QUELL[...]![]()
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Apprendre les bases de toute communication basée sur le respect. Des techniques simples, efficaces, rapides permettent de multiplier nos choix d'existence, d'émotions, de croyances et d'influencer avec intégrité un ami, un client... ou soi-même.