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Article
L' auteur centre son exposé sur la notion de territorialisation des politiques publiques ( facteur de la transformation de l' action sociale antérieur à la décentralisation ). Il montre toutes les implications, les logiques, les processus, les s[...]![]()
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Suite aux restrictions budgétaires, les services achats vont-ils être amenés à gérer l' achat de formation ? S' agit-il d' une nouvelle fonction qui se développe ?![]()
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Présentation succinte des principaux développements de la thèse de Richard Wittorski sur la production de compétences collectives en articulation avec l' analyse des pratiques professionnelles. 2 processus participant à la production de compéten[...]![]()
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Présentation des dispositions légales concernant la loi sur la propriété intellectuelle. Analyse à partir de questions et de difficultés pratiques. Mise en avant des compétences et responsabilités au niveau institutionnel et opérationnel. Suivi [...]![]()
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Cet ouvrage porte sur l' activité des agents de service en contact avec le public et sur les conditions de production de la relation de service en contact avec le public et sur les conditions de production de la relation de service qu' elles soi[...]![]()
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Optimisation de la fonction documentaire, de la collecte des informations et de leur utilisation pour augmenter l' expertise globale de l' entreprise. Méthode s' intéressant à trois niveaux : le niveau supra-documentaire, ( contexte global de l'[...]![]()
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Réflexion prospective sur le travail et l' emploi à l' horizon 2015 qui, après une analyse des mutations profondes des différentes fonctions du travail ( production, répartition, insertion ), propose quatre scénarios exploratoires qui suggèrent [...]![]()
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Les politiques sociales développées ces dernières années introduisent de nouvelles grilles de lecture de la " professionnalité " des intervenants du champ de l' action sociale, particulièrement pour les professionnels de l' insertion : - Au delà[...]![]()
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Le rôle de l' école est-il amené à se modifier ? " L' école doit s' ouvrir à des savoirs informels, savoir-faire, savoir-être, savoir-vivre et leur accorder, après évaluation, une reconnaissance à côté des savoirs proprement scolaires ". Mise en[...]![]()
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Compte-rendu du colloque des 13 et 14 octobre 1994 sur la formation des éducateurs à Montpellier. La formation de l' éducateur doit-elle être le résultat d' un programme d' études suivi puis sanctionné par un diplôme précis et reconnu ? Ou doit-[...]![]()
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Peut-on parler de nouveaux métiers de l' animation ? Analyse dans les discours des institutionnels de la formation à l' animation ( Education Nationale/Jeunesse et Sports/Ministère des Affaires Sociales ) des représentations des enjeux face à la[...]![]()
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Par delà la révalorisation statutaire et salariale, accès à une formation, actualisée par la loi du 12 juillet 1992, l' auteur s' attache à expliquer les processus psychologiques par lesquels se construisent une identité, une compétence professi[...]![]()
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Les compétences aujourd'hui requises en matière d' action sociale relèvent moins d' une logique de qualification technique que d' une capacité à comprendre et à mettre en perspective les différents paramètres de l' intervention sociale. Pour con[...]![]()
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Dans cet article est proposé une étude critique des conséquences de l' utilisation massive dans les entreprise de la notion de compétence. Il est montré que l' appel des compétences remet en cause les métiers, les savoirs professionnels, le cont[...]![]()
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J. Ion ; N. Outin ; J-N. Chopart ; C. Bachmann ; E. Maurel |Trois axes majeurs se dégagent, trois missions sociales constitueront demain la carte d' identité des professionnels du travail social : - Les missions de médiation et d' accès aux droits sociaux : il s' agit des fonctions d' accueil, d' écoute,[...]