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Prisme > DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE > DEVELOPPEMENT COGNITIF
DEVELOPPEMENT COGNITIFSynonyme(s)développement intellectuelVoir aussi |
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Ce numéro publie une série d'études et de recherches sur la clinique de la mémoire, réalisées par le laboratoire de psychologie du CHRU de Grenoble, avec une double référence aux travaux de Ribot et de Freud. L'équipe de recherche a entrepris un[...]Article
La mémoire familiale était conservée par les sujets âgés et transmise par le récit oral. Elle s'est enrichie de supports écrits et surtout d'une grande quantité d'images avec le développement de la photographie. Les développements technologiques[...]Article
Le programme d'enrichissement instrumental est une contribution pédagogique initialement destinée aux enfants et adolescents souffrant d'une insuffisance du développement cognitif. Par la suite, l'usage du Pei a été étendu aux jeunes et adultes [...]Article
J. Fijalkow ; E. Fijalkow ; C. Garcia-Debanc ; E. Charmeux ; E. Rogovas-Chauveau ; G. Chauveau ; C. Cuxac |Pour lutter contre l'illettrisme, il faut que dès l'enfance les apprentissages de la lecture et de l'écriture soient bien enseignés. Plusieurs expériences sont relatées dans ces articles.Livre
Des expérimentations du Pei ( programme d'enrichissement instrumental) démontrent que l'intelligence n'est pas fixée une fois pour toutes. L'application de cette méthode auprès d'enfants, d'adultes même handicapés mentaux a montré que l'on peut [...]Livre
La gestion mentale est une méthode grâce à laquelle chacun peut trouver les moyens de sa réussite. Comprendre, découvrir, inventer sont les résultats des " gestes mentaux ". L'introspection permet de les décrire et de les poser comme règles pour[...]Livre
État des lieux des travaux sur les différences dans le développement cognitif de l'enfant, rangés sous cinq rubriques : les jeunes enfants et l'information, les différences individuelles dans l'acquisition du langage, les différences individuell[...]Livre
LES PEDAGOGUES D' AUJOURD'HUI RESTENT INDECIS DEVANT DEUX MODELES PEDAGOGIQUES. DANS LE PREMIER, L' ELEVE EST ASSIMILE A UN OBJET QUE L' ON FORME PAR DES ACTIONS. DANS LE SECOND, ON CONSIDERE QUE L' ELEVE PORTE EN LUI LES MOYENS DE SA PROPRE FOR[...]Livre
Pour la différenciation entre l'inné et l'acquis, la connaissance des données essentielles de sciences telles que biologie moléculaire, génétique, embryologie, éthologie, linguistique, psychologie est nécessaire. Il est plus que jamais utile d'a[...]Livre
P. Paillat ; C. Attias-Donfut ; F. Clément ; C. Delbes ; S. Renaut ; A. Rozenkier ; R. Meudec ; A. Faesch | Paris : PUF | Politique d'aujourd'hui | 1989Quels sont les changements qui introduisent la retraite dans tous les domaines de l'existence ? Recherche minutieuse effectuée au début des années 80.Livre
Parmi les données résultant de cette recherche le fait que les enfants observés ont un niveau global satisfaisant et fonctionnent à l'image d' enfants du même âge identiquement scolarisés sauf pour les aspects spatiaux et les modes de résolution[...]Livre
Comment prendre la parole en public sans avoir le trac, ni ennuyer son auditoire ? Apprendre à raisonner juste, savoir écouter autrui, désirer convaincre ou séduire sont les éléments constitutifs de toute communication.Livre
J. Crépault ; J. Montangero ; J-F. Richard | LILLE : PRESSES UNIVERSITAIRES DE LILLE | PSYCHOLOGIE COGNITIVE | 1989ETUDE DU DEVELOPPEMENT COGNITIF DE LA NOTION DU TEMPS, EN PARTICULIER DES RAISONNEMENTS TEMPORELS CHEZ LE PREADOLESCENT, L' ADOLESCENT ET L' ADULTE. LA DIMENSION GENETIQUE EST CONSIDEREE COMME FONDAMENTALE POUR ETUDIER LES MECANISMES DE FONCTION[...]Usuel
C. Bonnet ; R. Ghiglione ; J-F. Richard ; M. Bonnard ; M-C. Botte ; J. Pailhous | Montrouge : Dunod | 1989