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DISCIPLINE SCOLAIRE |
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APPRENDRE C' EST ELEVER ET S' ELEVER, C' EST ENSEIGNER, FORMER, MAIS AUSSI ECHANGER, IMITER, S' INITIER, APPRENDRE A ETRE. QU' ENTEND-ON PAR VALEURS DE L' EDUCATION, ET QUEL EST LEUR RAPPORT AVEC LA VIE ? SONT-ELLES COMPATIBLES ENTRE ELLES ? ETR[...]![]()
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A VILLEURBANNE, UNE CLASSE SPECIALISEE DANS L' ACCUEIL D' ENFANTS AUTISTES ET PSYCHOTIQUES S' EST CREEE DANS UN GROUPE SCOLAIRE PRIMAIRE, GRACE A UNE SCOLARISATION A LA CARTE. SOCIALISATION, APPRENTISSAGES, INTEGRATION ONT PERMIS DE LES AMENER V[...]![]()
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INTERROGATION SUR LES PRATIQUES DOMINANTES EN MATIERE D' ENSEIGNEMENT/D' APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION D' ECRITS. " L' EVALUATION FORMATIVE DES ECRITS IMPLIQUE UN RENOUVELLEMENT DES CONTENUS DE SAVOIRS ET DE SAVOIR FAIRE A ACQUERIR POUR MAITRIS[...]![]()
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EXPERIENCE D' " ACTIVITE LECTURE " EN MILIEU CARCERAL, A LA MAISON D' ARRET DE METZ.![]()
Livre
Les auteurs déclinent dans cet ouvrage les différents formes de l'écriture dans la littérature : formes closes, écritures subjectives, modalités du portrait, textes poétiques. Ils proposent également des jeux d'écritures adaptés en fonction du n[...]![]()
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LE PASSAGE DE LA MATERNELLE AU CP EST POUR LES ENFANTS UN MOMENT D' ADAPTATION SOUVENT DIFFICILE. C' EST A CE NIVEAU QUE S' ENRACINE CHEZ BEAUCOUP L' ECHEC SCOLAIRE. UNE EXPERIENCE DE SOUTIEN SCOLAIRE, L' OPERATION " COUP DE POUCE " DES CLUBS DE[...]![]()
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Présentation de deux expériences d'apprentissage de la lecture pour des déficients mentaux : l'une dans un CAT en collaboration avec le CNED; l'autre basée sur des livrets spécifiques créés Dar Madeleine Uze. Ces livrets appelés "on y va " tienn[...]![]()
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L. Lurcat ; D. Hammel ; G. Haag ; M-F. Paillard ; M-F. Savattier |A quel âge peut-on inscrire son enfant à l'école ? 2 ou 3 ans ? Quel que soit l'âge choisi, la séparation est toujours douloureuse, et il ne faut pas négliger de préparer cette rentrée.![]()
Article
Comment expliquer "l'illettrisme de retour" qui frappe des personnes ayant été scolarisées ? L'école se préoccupe-t-elle des repères ? Y a-t-il incapacité ou fonctionnement culturel différent ? Pourquoi cette forme d'intelligence ayant si peu re[...]![]()
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Il faut lire sans savoir si cela va plaire pour éventuellement, ensuite, constater que le résultat est un plaisir. Le plaisir de lire ne peut donc pas être un objectif pédagogique. En revanche, le goût de lire a besoin d'être construit à partir [...]![]()
Article
P. Denis ; M. Crubellier ; J-N. Luc ; A. Laflaquière ; A. Fréjaville |De la fin du Moyen-Age au XXe siècle l'enfant était amené à partager la culture des adultes. Au 19e siècle, les lois élevaient à dix ans l'âge d'admission des enfants dans certaines industries. C'est avec l'école obligatoire qu'apparaît la premi[...]![]()
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Présentation d'une formation de formateurs d'entreprise bâtie sur la pédagogie par objectifs définie comme une formation action, liée à l'analyse des systèmes de travail dans l'entreprise.![]()
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M. Gilmer ; C. Meljac ; M-F. Hau-Rouchard ; J. Hébrard ; F. Manceaux |Selon une enquête de l'INSEE : sur 37 millions de personnes valides de plus de 18 ans, 9 % (repartis comme suit : 1,9 millions de français et 1,4 millions d'immigrés) ont des difficultés pour lire, écrire, comprendre ou parler. Quelle est la cau[...]![]()
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Le repérage des difficultés rencontrées par les ingénieurs en formation continue pour écrire leur mémoire nous renseigne sur les réponses cognitives qu'ils élaborent pour conduire à son terme cette production de langage. Cette démarche s'avère i[...]