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DISCIPLINE SCOLAIRE |
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Article
D. Balmelli ; C. Gillet ; D. Lechevallier ; B. Foucteau ; B-X. René |Ce dossier essaie de répondre à une question d'actualité : celle de l' échec scolaire. L'aborder par le biais de la problématique des passages nous a obligés à mener de concert des approches multi-différentielles ou l'école prend une nouvelle va[...]![]()
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R. Zazzo ; C. Rager ; A. Pitton-Rossillon ; A. Pogu ; L. Sinan |Qu'est-ce que la dyslexie ? Quelles en sont les causes ? Est-ce la faute de l'école ? Des instituteurs ? Des méthodes de lecture ? Ou est-ce l'origine affective des troubles qui prime ? Ou en est la rééducation des enfants dyslexiques ? Comment [...]![]()
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En partant de l'hypothèse de Diatkine selon laquelle les enfants ayant écouté des histoires lues par les parents seront de bons lecteurs, les auteurs ont imaginé un protocole en deux temps : en maternelle, ils ont testé l'intérêt de la lecture d[...]![]()
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Evaluation des méthodes pédagogiques utilisées en cours préparatoire pour l'apprentissage de la lecture. L'enquête porte sur 33 classes. Les résultats sont statistiquement satisfaisants puisque 10 % seulement des enfants se trouvent en difficult[...]![]()
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J. Foucambert ; Y. Chenouf ; ASSOCIATION FRANCAISE POUR LA LECTURE ; S. Teillard ; B. Seibel ; R. Millot |A quoi sert une bibliothèque ? quelle politique pour la lecture ? Rôle, fonction et formation des bibliothécaires ?![]()
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L'inattention n'est pas une explication satisfaisante des erreurs de lecture. L'hypothèse cognitive mettant l'accent sur la distinction entre mémoire procédurale et mémoire déclarative semble être une meilleure réponse.![]()
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Toute production écrite à un sens qu'il s'agisse d'un roman ou d'une information. Elle doit pouvoir s'expliquer.![]()
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Interview d'Elisabeth Bing sur les ateliers d'écriture qu'elle a créés et le travail qu'elle mène contre l'écriture uniformisante qui tue la créativité.![]()
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Daniel Beaune reconsidère le concept de dyslexie dans sa diversité, et insiste sur la complémentarité des approches de neuropsychologie, de pédagogie et d'analyse, afin de mieux cerner ce qui est en jeu dans l'acte de lecture.![]()
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R. Causse ; I. Bertola ; C. Gendrin ; L. Savier ; J. Tremblais |Réflexion sur l'apprentissage de la lecture, ses carences. Propositions de solution personnalisée. Les livres pour enfants existent, mais comment les découvrir, les faire aimer ? Comment transmettre la passion de lire ? Un ouvrage pour l' action.![]()
Article
Orthobase est réalisée dans la lignée des travaux de Dubois-Buyse et de Nina Catach sur le français fondamental et les échelles de difficultés orthographiques. L'élève est conduit à "mener une analyse explicite" des obstacles. Possibilité de con[...]