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Les jeunes en situation de handicap s’insèrent moins bien sur le marché du travail et accèdent moins souvent que les autres jeunes à des positions sociales élevées. Ces désavantages varient-ils selon l’origine sociale ? Cette note présente une «[...]
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Des troubles anxieux aux conduites suicidaires, les signaux de mal-être psychologique se multiplient chez les jeunes. Quels sont les principaux troublent psychiques des 11-25 ans ? Comment les expliquer ? Comment y répondre ? Quels effets du sma[...]
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Présentation d'une action menée par une association qui intervient auprès d'adolescents suivis par la protection de l'enfance pour les accompagner dans leur orientation scolaire ou professionnelle.
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Témoignage d'une médecin spécialiste de la douleur infantile, elle-même ancienne enfant placée et militante engagée, qui remue ciel et terre pour fédérer autour de ses priorités : la scolarité et la santé des jeunes de l'ASE.
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Quelle participation des parents au diagnostic du handicap de leur enfant ? En quoi le projet personnalisé est un outil essentiel pour concrétiser l'alliance famille-professionnels ? Comment faciliter le développement de l'enfant en famille et a[...]
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Représentant un tournant décisif dans les politiques sociales, la loi du 11 février 2005 a intégré le handicap psychique et les troubles de santé invalidants tout en promouvant les droits (accessibilité, prestation de compensation, citoyenneté…)[...]
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Quel bilan les acteurs associatifs tirent-ils de la loi du 11 février 2005 et particulièrement de son application ? Quel chemin reste-t-il à parcourir pour que les droits des enfants en situation de handicap soient respectés ? Quelles avancées e[...]
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Mémento juridique pour connaître et comprendre les textes législatifs spécifiques aux accueils collectifs de mineurs. Au sommaire : définitions et conditions d'encadrement (séjour de vacances, séjour court, séjour spécifique, séjour de vacances [...]Article
Cet article montre en quoi, en matière d'inclusion scolaire, le lycée professionnel pâtit d'un manque de politiques spécifiques.
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Que signifie être à sa place ? Comment trouve-t-on sa place en famille, au travail, en société ? Comment expliquer ce besoin de trouver sa place dans nos sociétés contemporaines ? Qu'est-ce qui conditionne notre position sociale ? Faut-il renonc[...]Article
N. Kesteman ; P. Grelley ; N. Duvoux ; F-X. Merrien ; N. Okbani ; J. Zaffran |Ce numéro porte sur les formes que revêt le non-usage des services publics par les usagers potentiels de ceux-ci. Il aborde les différents types de décrochage selon les profils des personnes (jeunes NEETS, décrocheurs scolaires, décrochage profe[...]
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Après être revenu sur cinquante ans de rapprochements entre EFTS et enseignement supérieur, ce dossier s’intéresse à l’intérêt et aux modalités de ces rapprochements notamment à travers l’analyse de rapports comme celui de l’IGAS de juillet 2022[...]
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Entretien avec Bénédicte Galtier qui a contribué à une étude décryptant les spécificités des trajectoires scolaires et professionnelles des enfants placés.
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P. Ropers ; M. De Montalembert ; M. Jaeger ; M. Pélissié ; E. Jovelin ; Y. Regard ; F. Chopard ; B. Muller ; C. Heijboer ; J-M. Bataille |Revue Vie sociale (n°46, 2024)Première partie, de deux volumes, consacrée aux évolutions de la conception et des pratiques de formation en travail social : organisation à partir de référentiels (de compétences, de formation, de certifications…), participation des personnes a[...]
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J. Pelhate ; C. Pin ; C. Hache ; M. Armagnague |La loi du 8 juillet 2013 a fait de la coéducation un des principaux leviers de la refondation de l'école. Les démarches de recherche présentées dans ce numéro sur les relations école-familles insistent sur la dimension collaborative et le croise[...]
