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Le gouvernement a annoncé, le 8 juin 2011, à l'occasion de la Conférence nationale du handicap une nouvelle série de mesures en faveur de l'emploi des personnes handicapées : mesures en faveur des jeunes handicapés et des publics handicapés éloi[...]![]()
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Mélanie Miginiac, professeure des écoles spécialisée option D (élèves ayant des troubles des fonctions cognitives) témoigne, par le biais de cet article, de la mise en place en 2008 d'une classe spécialisée sous sa responsabilité. Elle fait le b[...]![]()
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M. Colignon |Revue Empan (n°82, Juin 2011)L'objectif de cet article est de proposer un travail de réflexion autour des médiations (artistique et de travail) au bénéfice de personnes en difficulté.![]()
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Les représentations de l'apprentissage méritent d'être actualisées dans la mesure où, depuis une dizaine d'années, la formation par la voie de l'apprentissage s'est étendue à l'ensemble des diplômes et qualifications : réflexions.![]()
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Ce texte est une transcription de la conférence "Quelle parole face à la violence ?" donnée par P. Meirieu en janvier 2009 à l'IUFM de Créteil. Son objet est de penser , du point de vue pédagogique, le phénomène de la violence à l'école dans sa [...]![]()
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La voie de l'apprentissage est ouverte pour les diplômes du travail social depuis l'année 2000. Des réflexions d'apprentis faites sur leurs parcours de formation montrent que ce dispositif prend une dimension particulière. Il se développe de faç[...]![]()
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M-N. Rubio ; P. Meirieu ; F. Galichet ; Y. Hamada ; G. Brougère |Dès leur naissance, les touts-petits ont une appétence à développer leur curiosité, ont un intérêt à la nouveauté. Tout est apprentissage. Ce dossier souhaite réhabiliter le verbe "apprendre". En introduction de ce dossier, P. Meirieu, professeu[...]![]()
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Une analyse des enjeux de l'éducation intégrant les apports de recherches internationales permet d'interroger le fonctionnement de l'école et de l'éducation en France. Plusieurs aspects sont considérés dans cet article : les compétences des enfa[...]![]()
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L. Merland ; M. Elie ; A. Vendel |Pour les enfants dyspraxiques scolarisés, il faut choisir entre écrire ou apprendre et surtout privilégier l'apprentissage en allégeant au maximum l'acte d'écrire. Parmi les adaptations à mettre en place, l'ordinateur est tout indiqué pour limi[...]![]()
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Les 100 mots choisis ici sont ceux qui appartiennent principalement à l'univers scolaire. Les professionnels-chercheurs de ce champ ont proposé de courtes définitions de termes inhérents à l'éducation en les structurant de la façon suivante : ap[...]![]()
Livre
100 mots pour pénétrer les méandres de la pensée, comprendre l'architecture cérébrale et aborder le développement de l'intelligence humaine, c'est l'objectif de cet ouvrage qui montre que la psychologie rentre aussi dans l'ère de l'imagerie céré[...]![]()
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Ecrit à quatre mains par une mère d'enfant autiste et une psychologue canadiennes, cet ouvrage part des difficultés repérées chez une enfant pour proposer des interventions comportementales appropriées à différents pans de la vie quotidienne que[...]![]()
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L. Bensalah ; G. Chasseigne ; P. Brun ; D. Mellier | PARIS : EDITIONS PUBLIBOOK | PSYCHOLOGIE SCIENTIFIQUE | 2011Ensemble de résultats d'études autour de la complexité des relations d'apprentissage et plus particulièrement du processus d'interaction sociale et d'apprentissage chez les jeunes enfants. L'ouvrage débute avec un rappel de l'évolution des appro[...]![]()
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Les personnes atteintes d'autisme sont en difficulté pour faire le lien entre leurs connaissances, leurs perceptions et leurs acquis, entre leurs ressentis internes et le monde extérieur. Leurs accès aux apprentissages nécessite de reposer sur u[...]![]()
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Le fil rouge de la didactique professionnelle est d'analyser l'activité des adultes au travail pour aider au développement de leurs compétences. Le développement des adultes au travail, dans ses avancées et ses blocages, dans ses potentialités e[...]