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Article
Que faire de cette capacité quasi instinctive à décider en se fiant au ressenti, sans passer par le choix calculé et réfléchi ? Que faire de nos pressentiments quand il s'agit de s'orienter dans la vie, de prendre des décisions, ou de se prononc[...]![]()
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T. Balmon |Revue Savoirs (n° 60, 2022/3)Cette réflexion de Theodora Balmon l'amène à s'interroger sur l'aspect commun que revêtent les tables rondes, ateliers, conférence prenant place en bibliothèque publique. Elle s'appuie sur la théorie de l'agir communicationnel d'Habermas pour ex[...]![]()
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Le secteur social et médico-social s'adapte à l'apprentissage faisant naître espoirs et craintes...![]()
Article
B. Kammerer ; S. Jouan ; A. Lamy ; P. Meirieu ; C. Gonzalez-Tilloux ; F. Jost ; E. De Vaumas ; J. Barou |L'apprentissage entre pairs ne date pas d'hier mais il a, depuis, été théorisé. Ce dossier revient sur son historique et répond à ces questions : comment l'apprentissage entre pairs se manifeste-t-il de façon spontanée, de l'enfance à l'âge adul[...]![]()
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En Bretagne, des professionnels du dispositif Tremplin accompagnent de jeunes adultes présentant des troubles envahissants du développement entre 20 et 30 ans, à être autonomes dans leur vie quotidienne : savoir se préparer à manger, se préparer[...]![]()
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Avec l'impulsion donnée par la loi et les aides exceptionnelles à l'embauche, le nombre de jeunes formés en apprentissage n'a jamais été aussi élevé en France. Mais ce succès pèse également sur l'équilibre financier du système.![]()
Article
Selon une approche anthropologique du corps, l'auteur aborde la question de la maturation de l'enfant dans un monde sensible où l'individu "fait corps avec sa culture".![]()
Article
Les députés chargés de l'évaluation de la loi Avenir Professionnel dressent un bilan positif de la réforme, tout en mettant en lumière des points d'amélioration : déficit financier, fraudes au CPF ou faible recours au conseil en évolution profes[...]![]()
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Avec les incitations financières de l'Etat, le recours aux formations en alternance se développe dans le secteur médico-social. Mais l'accompagnement et l'encadrement des apprentis ne s'improvisent pas. Présentation de modules de formation de ma[...]![]()
Recommandation
Après avoir défini ce qu'est un trouble du développement intellectuel et l'impact sur les capacités d'adaptation des personnes et les répercussions dans la vie quotidienne, ces recommandations, déclinées en 7 livrets pour une facilité de lecture[...]![]()
Livre
L'auteur propose une initiation à la pairagogie pour faire de chaque acte pédagogique un acte coopératif. Réunissant des savoirs théoriques et pratiques sur l’intelligence collective et le codéveloppement. Pourquoi et comment apprendre ensemble [...]![]()
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G. Pineau ; P. Maubant ; M. Bluteau ; C. Grémion |L'ensemble des contributions de ce numéro cherche à répondre aux questions suivantes : Quelles sont les finalités de la pédagogie de l'alternance ? Quel lien entre alternance et professionnalisation ? La pédagogie de l'alternance est-elle une co[...]![]()
Livre
Ce livre est produit par le collectif Différent et Compétent RÉSEAU qui œuvre à reconnaître les compétences professionnelles des travailleurs en situation de handicap ou de fragilité accueillis en Esat, IME, SIAE, EA. Son principal objectif est [...]![]()
Livre
Pourquoi parler d'autodétermination ? Comment la définir ? Quels en sont les freins ? Faut-il fermer les établissements médico-sociaux pour créer un cadre favorable ? Si l'on parle d'autodétermination des personnes en situation de handicap, c'es[...]![]()
Livre
Cet ouvrage rassemble plusieurs contributeurs pour définir la notion de multimodalité en formation, tant au niveau de l'apprenance que de l'organisation de la formation : aménager les espaces d'apprentissage ; faire bouger pour faire apprendre ;[...]