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DESCRIPTION DE L' EXPERIENCE D' UNE ENSEIGNANTE DONNANT DES COURS BENEVOLES DE FRANCAIS A DES ENFANTS KURDES, TURCS... ELLE EN DEDUIT : LA NECESSITE D' ADAPTER TOUTE INTERVENTION D' ORDRE SOCIAL OU EDUCATIVE EN RAPPORT AVEC L' UNIVERS SOCIAL. EL[...]![]()
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Quel est le mode de relations entre les acteurs qui élaborent et mettent en oeuvre les structures d' alternance ? Comment conceptualiser la notion omniprésente de partenariat ? Quelles sont les règles de son établissement ? Au delà du triangle s[...]![]()
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FACE A LA MODERNISATION DE L' EDUCATION NATIONALE, LES ASSOCIATIONS QUI OEUVRENT POUR L' INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES LES PLUS EN DIFFICULTE, ONT 4 DEFIS A RELEVER : 1) PRENDRE EN COMPTE L' EVOLUTION DES EXIGENCES DES ENTREPRISES EN Y PR[...]![]()
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PORTRAIT D' ANGELA MEDICI, PEDAGOGUE, ELLE A MARQUE LA PEDAGOGIE FRANCAISE DE SON EMPREINTE. AU CARREFOUR DE LA PENSEE DE M. MONTESSORI, DE O. DECROLY, DE C. FREINET ET DE J. PIAGET, ELLE VEUT ASSOCIER L' ENFANT A SA PROPRE EDUCATION, IL N' EST [...]![]()
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M. Fuchs ; D. Favreau ; H. Hannoun ; J-P. Chich ; N. Gauvain |LES RECHERCHES PEDAGOGIQUES CONTEMPORAINES CENTREES SUR LES APPRENTISSAGES ONT EXPLORER HUIT CHAMPS CONCEPTUELS. IL S' AGIT : DE L' EDUCABILITE COGNITIVE ; DU TRAVAIL SUR LES REPRESENTATIONS PREALABLES POUR INITIALISER UN NOUVEL APPRENTISSAGE ; [...]![]()
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M-F. Frey ; J. Foucambert ; J-P. Benichou ; R. Caron ; A. Mahé |Les articles proposent des récits d' expérience de formation, des réflexions théoriques, et un point de vue qui se construit en se confrontant à des réalités diversifiées : stage de chômeurs longue durée, vacances-lecture à l' initiative d' un c[...]![]()
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Y. Preteur ; L. Rouquette ; E. Fijalkow ; C. Carayon |RESUME SOMMAIRE DES RECHERCHES EXPOSEES : 1) LA PEDAGOGIE FONCTIONNELLE DE LA LECTURE BENEFICIERAIT SELECTIVEMENT AUX ENFANTS DES MILIEUX DEFAVORISES : CREUSEMENT DES ECARTS. 2) EN SITUATION DE LECTURE AUTONOME, L' ACTIVITE EN RAPPORT AVEC LA TA[...]![]()
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Quelques pistes de réflexion sur le statut du corps et la conception de la médiation corporelle dans l'enseignement de l'éducation physique et dans des interventions à dimension thérapeutique sont examinées.![]()
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M. Gruère-Arnaud ; A. Moyne ; A. Moal ; P. Michard |L' EDUCATION, DESORMAIS, C' EST DE DEVELOPPER LA CAPACITE A APPRENDRE, A ACQUERIR DES REPERES ET A MAINTENIR DES PRATIQUES, A S' ADAPTER A DES SAVOIRS ET A DES SAVOIR-FAIRE RENOUVELES. CE DOSSIER EST CONSACRE ENTIEREMENT A L' EDUCABILITE COGNITI[...]![]()
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Pour réussir à l'école, l'enfant doit mobiliser les outils-cognitifs, que sont, parmi d'autres, l'attention, la mémorisation et l'imagination créatrice. Ils sont pour A. de la Garanderie des "gestes mentaux" qui permettent aux enfants d'accéder [...]![]()
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Cet ouvrage est une somme sur la déficience intellectuelle. Il fait le point sur les connaissances actuelles depuis la naissance du concept de débilite mentale. Il donne des élèments utiles à l'éducation des enfants en difficulté relevant ou non[...]![]()
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IL Y A D' ABORD DANS CET OUVRAGE UNE REFLEXION SUR L' ACTUALITE DE L' EDUCATION SPECIALISEE DES ENFANTS DEFICIENTS MENTAUX. PUIS UN APPORT DE CONNAISSANCES THEORIQUES CONCERNANT LE DEVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE DE L' ENFANT POUR COMPRENDRE LE ROLE [...]![]()
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La première partie renvoie aux finalités et à la fonction de l'institution scolaire.La deuxième partie s'attache à rechercher les moyens pédagogiques qui permettent d'espérer que l'on s'achemine vers les finalités annoncées.La troisième partie p[...]![]()
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FAUT-IL REDEFINIR LE METIER D' ENSEIGNANT ? TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES NE SUFFIT PLUS, IL FAUT QUE L' INSTITUTEUR, LE PROFESSEUR S' ERIGE EN " ORGANISATEUR DE L' AVENTURE DE L' APPRENDRE ". PARALLELEMENT, L' APPRENTISSAGE DE L' ELEVE EXIGE UN[...]