| Titre : | APPRENTISSAGES ET DEFICIENCE INTELLECTUELLE : METHODE D'INTERVENTION INDIVIDUALISEE VISANT L'INTEGRATION DE SCHEMES COGNITIVO-SOCIO-COMMUNICATIFS PRECOCES CHEZ DES ENFANTS A RETARD MENTAL |
| Auteurs : | J-J. Détraux ; D. Mellier ; N. Nader-Grosbois |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Handicap - Revue de sciences humaines et sociales (n°101-102, JANVIER-JUIN 2004) |
| Format : | P.P. 1-7 |
| Mots-clés : |
Prisme ANALYSE COMPARATIVE ; APPRENTISSAGE ; DEFICIENCE COGNITIVE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT HANDICAPE ; METHODE |
| Résumé : | "L'étude des patterns de développement cognitif et communicatif précoce d'enfants à retard mental, comparés à des enfants tout-venant, a dégagé des similitudes vis différences de modalités de développement entre ces deux groupes. Il existe à la fois des similitudes et des particularités spécifiques.Ces constats sont à l'origine de l'origine de l'élaboration d'une méthode d'intervention précoce individualisée, dans une perspective socio-cognitivo-constructiviste. Cette méthode vise à consolider et coordonner les schèmes cognitifs et socio-communicatifs en situation problématique afin d'induire une meilleure harmonie développementale chez les enfants à retard mental". |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| PER00000701-101-102-1 | Archives | Empruntable | Disponible |
