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Article
Il est question de confiance, d'amour, de deuil, d'affect, dans cet article d'une psychologue clinicienne en Sessad qui témoigne, en se plaçant du point de vue des parents, de ce qui se joue quand ceux-ci doivent passer le relais aux professionn[...]![]()
Article
Dossier portant sur l'école et le handicap. Témoignages d'anciens élèves et de professionnels de l'enseignement (chef d'établissement) et de l'accompagnement (AS de CAMSP) qui décrivent et analysent leurs expériences. Réflexions sur : la formati[...]![]()
Article
Cet article montre le rôle central des centres d'action médico-sociale précoce (CAMSP) en matière d'intervention précoce dans la prise en charge des déficiences des enfants jusqu'à 6 ans. Leur mission de dépistage, de diagnostic, de soins et d'a[...]![]()
Article
Une équipe éducative s'appuie sur le réseau Handimône, une initiative municipale portée par le centre communal d'action sociale (CCAS) de Cambrai. Objectif : proposer plusieurs offres d'accueil aux jeunes enfants en situation de handicap ; dépas[...]![]()
Article
Présentation d'un mode d'accueil collectif itinérant, accueillant tous les enfants, avec des places dédiées aux enfants en situation de handicap ou atteints d'une maladie chronique.![]()
Article
A. Giami ; D. Vaginay ; M. Balandier ; A. Dupras ; M. Mercier ; P. Gabbaï ; P. Elouard ; J-L. Letellier ; C. Agthe Diserens ; J-R. Loubat ; G. Ribes ; T. Darnaud ; E. Boyer ; B. Morin ; C. Cammareri ; M-A. Moreau ; J. Boitout ; M. Martinet |Ce dossier est structuré en quatre parties : la première est consacrée à l'évolution du droit et des idées sur la question de la vie affective et sexuelle dans le champ du handicap. La deuxième s'intéresse au développement psychologique et à l'i[...]![]()
Article
Présentation d'un partenariat menée dans les Yvelines entre un Sessad et une école pour une intégration progressive, partielle ou totale en classe ordinaire d'enfants handicapés moteurs.![]()
Article
Présentation en dix questions du PPS qui permet d'organiser le parcours scolaire de l'élève handicapé et doit respecter un modèle-type.![]()
Article
Commentaires du contenu des arrêtés du 6 février 2015 parus au JO du 11 février 2015 concernant le modèle de projet personnalisé de scolarisation (PPS) des élèves handicapés et le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scol[...]![]()
Article
Ce dossier dresse le bilan des progrès et désillusions de la loi de 2005, dix ans après sa promulgation. Il évoque les progrès effectués notamment : l'avancée sur la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire, la mise en place d'[...]![]()
Article
B. Céleste ; C. Gardou ; E. Doreau |La première partie de ce dossier fait un état des lieux de la scolarisation des enfants handicapés et des termes pour qualifier leur positionnement dans l'école ordinaire. La deuxième partie porte sur "les 4 propositions aux pouvoirs publics", e[...]![]()
Livre
Cet ouvrage, rédigé par une personne avec autisme américaine et une journaliste, a une vocation pragmatique : présenter aux personnes autistes, à leurs familles et aux professionnels qui les accompagnent, ce qu'est l'autisme et comment prendre d[...]![]()
Livre
De quelle manière la société répond-elle aux deux problèmes majeurs que sont la folie (maladie mentale) et l'invalidité (le handicap mental) ? Le premier dépend du secteur sanitaire, l'autre relève du secteur social alors qu'il s'agit de deux [...]![]()
Rapport
Défenseur des droits | 2015Ce rapport est consacré à un sujet peu connu et peu traité : les enfants en situation de handicap et pris en charge par les services de la protection de l'enfance. Il pointe la grande hétérogénéité et la grande complexité des situations et les d[...]![]()
Article
C. Clément ; C. Philip ; F. Bange ; M. Akrich ; N. Legendre |Ce dossier fait le point sur le trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDA/H). Il présente le TDA/H, ainsi que la consultation permettant d'établir le diagnostic. Des psychologues évoquent les programmes d'intervention destinés aux pare[...]