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LES MODALITES DE DEPART EN VACANCES DES JEUNES ET ADULTES HANDICAPES ONT BEAUCOUP EVOLUE. AUTREFOIS C' EST TOUTE L' INSTITUTION QUE L' ON TRANSPORTAIT D' UN LIEU A UN AUTRE, POUR DE LONGUES DUREES, AUJOURD'HUI ON PRIVILEGIE DAVANTAGE LES PETITS [...]![]()
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SITUE DANS UN DEPARTEMENT RURAL ( ALPES DE HAUTE-PROVENCE ), LE SERVICE D' EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE DOIT CONSTAMMENT ADAPTER SES MOYENS POUR REPONDRE AUX BESOINS DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES. CETTE STRUCTURE AMBULATO[...]![]()
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CE LIVRE FOURNIT LES BASES D' UN SAVOIR-FAIRE DIALECTIQUE EN MATIERE DE SEXUALITE. L' EDUCATION SEXUELLE DANS UNE INSTITUTION ( SOIT ENFANCE INADAPTEE, SOIT EDUCATION NATIONALE ) DOIT FAIRE PARTIE DU PROJET D' ETABLISSEMENT ET AVOIR DES OBJECTI[...]![]()
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Ensemble des conférences données lors du colloque sur la lecture. Il vise à proposer les connaissances des processus cognitifs mis en jeu dans la lecture et la transmission de ces connaissances. Deux études : - Sur les activités mises en oeuvre[...]![]()
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LES PROBLEMES POSES PAR L' ORIENTATION SCOLAIRE DU JEUNE HANDICAPE MOTEUR SONT : LA LOCALISATION DU HANDICAP ET L' EVOLUTION DE L' ATTEINTE. L' IMPORTANT POUR LE JEUNE, EST DE PRENDRE CONSCIENCE PETIT A PETIT DE SES LIMITES AFIN D' EVITER LES EC[...]![]()
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A. Barre ; R. Albert ; G. Hologne ; M. Labarre |CE DOSSIER PRESENTE LES AVANCEES TECHNOLOGIQUES CONCERNANT LES LOGICIELS ET LES PERIPHERIQUES INFORMATIQUES PERMETTANT AUX HANDICAPES DE COMMUNIQUER AVEC LEUR ENVIRONNEMENT.![]()
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L'éducation précoce des enfants sourds permet a ceux-ci de faire les mêmes apprentissages et les mêmes acquisitions que les enfants normaux. Des activités tels que des jeux développent des échanges entre les enfants.![]()
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L'enfant ne sourd rencontre des difficultés d'accès à la langue française tout-à-fait spécifique. Le droit à la différence, si souvent invoque en matière de handicap ne doit pas être un prétexte pour nier la spécificité de l'éducation à apporter[...]![]()
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Une enquête a été réalisée au CNEFEI en 1987-1988 sur l'intégration scolaire et ses méthodes d'évaluation. En Europe, aux USA, et au Canada contrairement à la France, les enfants handicapés ou en difficulté relèvent de la même Loi et doivent bén[...]![]()
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LES RESULTATS DE CETTE RECHERCHE MONTRENT QUE LA PRESENCE DES ADOLESCENTS DE SES EST MIEUX ACCEPTEE EN FIN D' ANNEE PAR LES ELEVES DU COLLEGE, PAR CONTRE LE CLIVAGE DEMEURE SI L' ON NE PREND EN CONSIDERATION QUE LES RELATIONS PRIORITAIRES.![]()
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APRES UN BREF HISTORIQUE ET QUELQUES CHIFFRES, L' AUTEUR FAIT L' ETAT DE L' INTEGRATION SCOLAIRE DES HANDICAPES. LE PROBLEME FONDAMENTAL EST POSE : QUELLE INTEGRATION, POUR QUELS HANDICAPS. LES AVANTAGES ET LES INCONVENIENTS Y SONT DECRITS AINSI[...]![]()
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POUR L' AUTEUR, L' INTEGRATION DEVRAIT SE CONCEVOIR COMME UNE EPREUVE INITIATIQUE OU L' IMAGINAIRE ET LE REVE STIMULERAIENT LES COMPETENCES ET L' ENERGIE DE L' ENFANT.![]()
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APRES UN BREF HISTORIQUE DE L' EVOLUTION DES SERVICES D' INTERVENTION PRECOCE : SONT ANALYSEES LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET LES MODELES D' INTERVENTION QUI EN DECOULENT. QUELLE FORMATION SERA NECESSAIRE POUR LES INTERVENANTS PROFESSIONNELS [...]![]()
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L' ACCENT EST MIS SUR LA COMPLEXITE DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS HANDICAPES DANS LE CADRE D' UNE STRUCTURE D' INTERVENTION A DOMICILE ( SESSAD ). LES DIFFICULTES REPEREES TIENNENT AU CHOIX DU MAINTIEN A DOMICILE ET A LA NATURE DES HANDICAPS[...]![]()
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L' INTEGRATION EST UN PROCESSUS COMPLEXE QUI IMPLIQUE UNE ADAPTATION RECIPROQUE DES PARTENAIRES CONCERNES : L' ENFANT ET SA FAMILLE, L' ECOLE, LES SPECIALISTES. SI TOUTE LES COMPETENCES S' ASSOCIENT PEUT SE METTRE EN PLACE DES ACTIONS CONCERTEES[...]