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L' EVOLUTION CONSTANTE DES TECHNIQUES MEDICALES, DES POPULATIONS ACCUEILLIES MAIS AUSSI DES MENTALITES ET FACONS DE VIVRE, A CONDUIT LES ETABLISSEMENTS POUR HANDICAPES MOTEURS A TOUTE UNE SERIE D' ADAPTATIONS ET DE REORIENTATIONS. ACTUELLEMENT L[...]![]()
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C. Herrou ; P. Paillet ; CNAF |Des associations, des lieux publics, des centres d'action médico-sociale précoce ont pour vocation d'aider les parents et les familles à l'accueil et au devenir de l'enfant handicapé. Ils permettent à des familles atteintes à travers l'un de leu[...]![]()
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METTRE EN EVIDENCE LES COMPETENCES QUELLE QUE SOIT LA LOURDEUR DU HANDICAP, ALLER CHERCHER CHAQUE ENFANT DERRIERE SES DIFFICULTES, DONNER QUELQUES CONSEILS SIMPLES AUX PARENTS POUR QU' ILS SOIENT EN MESURE D' AMELIORER LEURS REPONSES MAIS AUSSI [...]![]()
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Jusqu'à la fin du XIX siècle, l'enfance handicapée est releguée dans l' univers des asiles d'aliénés. Désiré Magloire Bourneville, médecin aliéniste de la III république, tenta de délivrer l' enfant handicapé de sa condition de grabataire végeta[...]![]()
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Guide pratique pour les parents qui ont un enfant handicapé. Des conseils pour les aider à développer précocement le potentiel de l'enfant tant au niveau des stimulations visuelles, motrices, auditives qu'au niveau des premiers acquis scolaires [...]![]()
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La découverte du handicap chez le jeune enfant est souvent vécue comme un moment dramatique. Elle entraîne des réactions défensives qui compliquent la situation pathologique et gênent l'éducation et les soins nécessaires à l'enfant. Selon le mod[...]![]()
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Réflexions sur le concept de handicap et classification-description succincte de techniques et méthodes de travail aidant au développement de l’enfant handicapé et de soutien auprès des parents : dépistage-prévention-pédagogie des enfants sourds[...]![]()
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Rapide historique de la psychiatrie et origines des diverses classifications des maladies mentales : 1) classification Americaine du DSM III; 2) classification internationale de l'OMS; 3) classification Française des troubles mentaux de l'enfant[...]![]()
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P. Legrand ; CTNERHI |Les difficultés auxquelles se heurtent l'intégration scolaire des handicapés sont de trois ordres : l'une des plus communes réside dans la différence de prise en charge des frais en cas d'hébergement en établissement d'éducation spéciale et d'ac[...]![]()
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P. Tridon ; P. Ferrari ; D-J. Duche ; V. Edelson ; J-F. Rabain |La jalousie, en même temps qu'une gène, est une souffrance : le jaloux souffre et fait souffrir. Elle implique, de la part de celui qui en souffre, possession et menace de perte de cette possession. Dans le cadre de la jalousie fraternelle, la p[...]![]()
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Au débat de l'intégration scolaire des handicapés en 1983 tout le monde était prêt, en 1986 l'intégration a quitté le devant de la scène et ne passionne plus personne.![]()
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E. Zucman ; M. Brosseau ; CTNERHI |Recensement des études et des recherches entreprises sur l'intégration scolaire des enfants handicapés dans les pays francophones et de langue anglaise de 1980 à 1986 - Descriptif des méthodologies utilisées.![]()
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R. Misès ; J. Fortineau ; P. Jeammet ; J-L. Lang ; P. Mazet |Présentation d'une classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent. On précise les motifs et options ayant préside à son élaboration ainsi que les différences par rapport aux classifications existantes. Les équivalen[...]![]()
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La Direction de l'Action Sociale, afin d'aider les équipes médico-éducatives des établissements et services médico-sociaux accueillant des enfants handicapés dans l'approche personnalisée de chaque enfant, à élaborer et à proposer trois grilles [...]