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Documents disponibles dans cette catégorie (309)
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Plus de la moitié des enfants de 5 à 15 ans soit 600 millions, passent plus de temps à travailler qu'à étudier. Le travail ne leur permet pas d'accéder à l'écrit et au monde imaginaire qu'il ouvre.![]()
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L'expérience d'une politique de lecture à Barentin montre le décalage qui existe entre une action de grande envergure et l'application dans le cadre d'une commune. Il faut essayer d'établir une cohérence entre les objectifs du projet et les atte[...]![]()
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Présentation d'un schéma directeur pour la mise en place d'une structure départementale dans le cadre du projet des villes lectures. Ce schéma prend en compte les besoins des communes en ce qui concerne : l'évaluation de départ ; l'élaboration d[...]![]()
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Après le Bottom up et le Top down (deux courants théoriques de la lecture), le modèle interactif est un courant en pleine expansion. Suite à une expérience menée auprès d'élèves du cours préparatoire pour définir le "savoir lire de base", il app[...]![]()
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J. Foucambert ; P. Badiou ; B. Bouyala ; T. Opillard ; Y. Chenouf |En 1989 l'AFL lance le projet des villes lecture. Ce projet est ne de l'idée que la commune en tant qu'unité politique, administrative, géographique et démographique est plus propice a la mise en oeuvre d'une politique de lecture. Aujourd'hui, d[...]![]()
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Usuel
CLAPEST ; COMITE DE LIAISON POUR L' ALPHABETISATION ET LA PROMOTION DES IMMIGRES EN ALSACE | STRASBOURG : CLAPEST | 1990CE GUIDE EST LE PRODUIT D' UNE REFLEXION MENEE DANS LE DOMAINE SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE. IL INFORME SUR L' ORGANISATION, LE CONTENU, LE FONCTIONNEMENT DE L' INSTITUTION SCOLAIRE. IL S' ADRESSE AUX ENSEIGNANTS, AUX FORMATEURS ET AUX TRAVAILLEURS [...]![]()
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La cause de l'illettrisme des handicapés mentaux adultes est essentiellement liée aux perturbations de leur développement cognitif. Une démarche pédagogique spécifique basée sur la fonction langage, la notion de compréhension, le rôle et la plac[...]![]()
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Pour devenir lecteur, l'enfant a besoin d'établir les relations entre la forme orale et la forme écrite d'un message verbal, il doit avoir compris le principe b, a = ba. Mais ce savoir ne devient opératoire que si, simultanément l'apprenti lecte[...]![]()
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DEUX EXPERIENCES : UNE EVALUATION CONDUITE PAR UNE MUNICIPALITE SUR LES PRATIQUES DE LECTURE DES HABITANTS D' UN QUARTIER AFIN DE METTRE EN PLACE UNE POLITIQUE GLOBALE DE LECTURE ; UNE ACTION-RECHERCHE ENGAGEE AUTOUR DE LA PROPOSITION PEDAGOGIQU[...]![]()
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EXPERIENCE CONCLUANTE POUR L' APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AUPRES D' ENFANTS SOURDS PROFONDS AYANT POUR LA MOITIE D' ENTRE EUX DES TROUBLES ASSOCIES.![]()
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L'auteur passe en revue les différentes théories sur la dyslexie. Il propose six types de dyslexies à partir d'une analyse génétique et élabore un programme de soutien aux enfants dyslexiques.![]()
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J. Fijalkow ; J. Le Dren ; CNAF ; J. Dumazedier ; H. Gisors de ; P. Freynet ; J-P. Velis |La baisse de la lecture entraîne une montée de l'illettrisme en France, en Europe et dans les pays industrialisés. Le système scolaire en France doit être mieux ajusté à la demande sociale pour éviter ces phénomènes de marginalisation dans une s[...]![]()
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Analyse de la réception d'un film de vulgarisation scientifique auprès d'un groupe d'enfants de 7 à 9 ans.![]()
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Les pédagogues japonais ne basent pas leur enseignement de la lecture sur une correspondance entre phonèmes et graphèmes, mais sur la signification de ce qui est lu par l'enfant.