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LA RECHERCHE PRESENTEE A CONSISTE A COMPARER LES ITINERAIRES DE FORMATION ET D' INSERTION PROFESSIONNELLE DE PLUS DE 200 JEUNES EN DIFFICULTE DE 16 A 18 ANS PRIS EN CHARGE DANS DES ETABLISSEMENT DE L' ASE ET D' AEMO. DANS LES SERVICES DE L' ASE,[...]![]()
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J-A. Legrand ; A. Desserpit ; Y. Moulin ; B. Bonamy ; M-N. Colcy |Panorama de toutes les possibilités d'aide à domicile : maintien à domicile des personnes âgées, visite à domicile dans le cadre de l'action éducative en milieu ouvert, rôle des travailleuses familiales, etc... réflexion autour de ce type d'inte[...]![]()
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M. Pougnet ; M. Lechat ; M. Beziac ; M. Barthez ; M. Bréau |Série d'articles sur les institutions médico-sociales : CAT, MAS, AEMO, IMP... du placement des projets pédagogiques et/ou éducatifs, de leur fonctionnement, de la prise en charge des personnes en difficulté![]()
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Comment parler de l'inceste ? "Redire l'interdit et aider à en sortir reste un intérêt et une difficulté pour le contrôle judiciaire socio-éducatif si on veut sortir de la dénonciation et de l'accusation".![]()
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Les interventions auprès des familles en difficultés peuvent être des aides institutionnelles : ASE, AEMO, contrôle judiciaire, c'est aux travailleurs sociaux, de repérer, d'évaluer les difficultés, de décider le plus objectivement les modes de [...]![]()
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A un mandat d'éducation de type paradoxal, l'éducateur répond par une représentation paradoxale de sa démarche éducative. Il se fait reconnaître comme spécialiste de la généralité et comme technicien d'une approche relationnelle.![]()
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Le mandat judiciaire est une composante essentielle de l'AEMO. Mais que signifie cette notion ? Entraîne-t-elle juridiquement parlant une dépendance du travailleur social vis à vis du juge des enfants ?![]()
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Pour réfléchir à sa pratique professionnelle, le travailleur social emprunte ses références à de nombreuses disciplines (sociologie, psychanalyse, économie, psychologie, etc...). La multitude des apports théoriques nuit-elle à la cohérence de la[...]![]()
Brochure
A-M. Favard ; ASSOCIATION LIMOUSINE DE SAUVEGARDE DE L' ENFANCE ET DE L' ADOLESCENCE ; ALSEA ; M. Beaubert ; S. Chazelas ; M. Delpi | LIMOGES : ALSEA | 1988Recherche sur la notion de danger faite par des éducateurs specialisés travaillant en AEMO. Une distorsion se créé entre les représentations généralisantes de la notion de danger et l'expose factuel des situations familiales.