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Article
À travers son expérience de co-animation d'un atelier d'écriture auprès de moniteurs-éducateurs en formation, l'auteure apporte un éclairage sur la manière d'entrer dans l'écriture et de réaliser le passage à l'écrit pour des futurs professionne[...]Article
Pendant une année, la documentaliste d'un centre de ressources documentaires a animé des temps sous diverses formes (ateliers de lecture et d'écriture, présentations orales de livres) à destination des étudiants moniteurs-éducateurs. Ces temps o[...]
Article
Présentation d'une action menée avec les élèves en formation de moniteur-éducateur au CEMÉA d'Aubervilliers autour d'un projet d'écriture.
Article
Cet article s’appuie sur une enquête par entretiens semi-directifs et par observations pour étudier le dispositif de formation par apprentissage d'éducateurs spécialisés et de moniteurs éducateurs. Après avoir contextualisé le secteur des métier[...]
Article
L'émergence de l'éducation dite positive a entraîné dans son sillage un débat entre partisans de cette dernière et ceux d'une éducation plus traditionnelle. Au cœur de ces échanges se trouve fréquemment la notion de "time-out", punition consista[...]Article
C-M. Cavard |Revue Phronesis (HS1, 2023)S'intéressant à la professionnalisation des acteurs du travail social, cet article s'appuie sur l'analyse des discours d’éducateurs spécialisés, de moniteurs éducateurs et d’accompagnants éducatifs et sociaux en formation issus de deux centres d[...]
Article
Reportage au sein d'une structure dédiée à l'accueil de fratries d'enfants placés. Détail sur l'organisation du quotidien au sein de cette maison d'accueil et sur les professionnels qui composent l'équipe (éducateur spécialisé, moniteur-éducateu[...]
Article
Des professionnels d'un service d'accompagnement et d'habitat (SAH) de Mézin (Lot et Garonne) décrivent leur quotidien de travailleur social dans la structure. Ils accompagnent et veillent au bien être d'une trentaine de résidents, atteints de t[...]
Article
Cet article part d'un constat : l'accompagnement en établissement social et médico-social a évolué en se déplaçant du groupe à la personne. Comment alors penser le collectif ? Comment ne pas le subir mais plutôt s'en servir pour mieux le transfo[...]Article
Après avoir rappelé l'importance et le rôle du jeu dans le développement de la personne, l'auteur questionne la place du jeu en formation de moniteur-éducateur en partant de son expérience en tant que formateur dans un IRTS.
Article
Cette association expérimente la méthode Montessori dans l'accompagnement de personnes handicapées enfants et adultes pour les faire progresser en autonomie. Entretenir les acquis, donner plus de choix aux personnes dans les actes de la vie quot[...]
Livre
Prolongement du livre "Petites histoires de grands moments éducatifs : des travailleurs sociaux racontent" (L'Harmattan, 2019). Ce recueil part cette fois de situations problèmes rencontrées sur le terrain pour raconter les postures utilisées et[...]
Article
Que recouvre le harcèlement ? Comment identifier le phénomène souvent dissimulé avant que le harceleur agisse et qu'il soit trop tard ? Les auteurs de ce dossier abordent les différents aspects du harcèlement, les phénomènes de violence psycholo[...]
Article
C. Frémaux ; H. Chambrin ; C. Massabau ; L. Sabri ; A. Loupiac |Formateurs en éducation spécialisée, les auteurs montrent comment la formation de moniteur-éducateur invite au travail en groupe qui est au coeur de la pratique éducative. En amont de la formation, comment penser la question du collectif au sein[...]
Article
Deuxième partie du témoignage d'un moniteur-éducateur en maison d'enfants à caractère social concernant le quotidien de l'institution dans un contexte de huit semaines de confinement lié à la crise du Covid-19.
