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Résumé :
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"Des expériences de vie ordinaire partagées avec des adolescents présentant des TED, dont l'autisme, a amené les équipes éducatives à s'interroger sur les particularités du traitement de l'information sensorielle chez ces jeunes.La réflexion engagée dans l'institution, et les formations suivies à ce sujet ont permis de prendre en compte à l'adolescence la réactivation d'une problématique liée à une pensée dominée par les processus perceptifs. Dans les maisons d'ados de l'institution, des aménagements de l'environnement, des modalités d'intervention régulatrices une autre manière d'être avec les jeunes ont été progressivement proposés. Nous constatons des effets manifestes de prévention des troubles du comportement secondaires aux dysrégulations sensorielles".
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