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A-M. Charraud ; M-C. Combes ; M-C. Presse ; S. Débris ; R. Wittorski ; G. Le Boterf |Ce dossier rassemble des textes qui étudient : les rapports entre certification et professionnalisation ; les rapports entre formation universitaire et professionnalisation ; les rapports entre formalisation de l'activité et professionnalisation[...]![]()
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La loi du 9 novembre 2010 sur la réforme des retraites impose aux entreprises d'au moins 50 salariés d'être couvertes par un accord collectif relatif à l'égalité professionnelle entre les hommes et les femmes, ou, à défaut d'accord, par les obje[...]![]()
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Ce dossier tente de démontrer toute la place de la fonction ressources humaines qui impacte aujourd'hui les organisations sociales et médico-sociales. Il comporte quatre parties : 1) La gestion des ressources humaines : un enjeu majeur dans le c[...]![]()
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F. Lagneau ; B. Hervy ; Y. Cougoule ; R. Vercauteren ; A. Baunez |Ce dossier comporte les communications du 5è colloque du CNAAG (Conseil national de l'animation en gérontologie). Elles ont été classées par thème. La première partie porte sur le métier d'animateur : les débuts et les évolutions de l'animation [...]![]()
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Les départs massifs en retraite, le vieillissement de la population, le développement de nouvelles prises en charge, la création de places dans les champs du troisième âge, du handicap ou de la petite enfance entraînent des recrutements dans les[...]![]()
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Les femmes migrantes rencontrent de nombreux freins à leur intégration, à leur arrivée en France. Elles sont confrontées à des discriminations liées au genre. Et elles ont des difficultés d'insertion sociale et professionnelle. Si, au fil des an[...]![]()
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Compte-rendus des journées nationales d'études en service social organisées par l'ANAS en novembre 2010. Au sommaire : - l'interrogation des pratiques dans le contexte de réorganisation des politiques publiques qui mettent en tension les personn[...]![]()
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Ce dossier s'intéresse à la question de la responsabilité en formation des adultes aujourd'hui et décline dans un premier temps la formation et les responsabilités individuelles. Puis, dans un deuxième temps la formation et les responsabilités c[...]![]()
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Les représentations de l'apprentissage méritent d'être actualisées dans la mesure où, depuis une dizaine d'années, la formation par la voie de l'apprentissage s'est étendue à l'ensemble des diplômes et qualifications : réflexions.![]()
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Dans une interview, M. Boucher, sociologue, directeur scientifique du laboratoire d'étude et de recherches sociales (LERS) à l'IDS (Canteleu, 76) et président de l'Association des chercheurs des organismes de la formation et de l'intervention so[...]![]()
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P. Mazereau ; G. Bas ; C. Cocozza ; J-C. Hofmann |Dossier sur la professionnalisation d'élèves handicapés ou en difficulté avec des textes intitulés : - Certifier les compétences des élèves handicapés : un défi pour l'avenir de l'inclusion - De l'insertion professionnelle des jeunes accueillis [...]![]()
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La voie de l'apprentissage est ouverte pour les diplômes du travail social depuis l'année 2000. Des réflexions d'apprentis faites sur leurs parcours de formation montrent que ce dispositif prend une dimension particulière. Il se développe de faç[...]![]()
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Depuis 2004, la validation des acquis de l'expérience ouvre une voie d'accès au diplôme d'éducateur spécialisé à des personnes souvent en poste depuis plusieurs années. Si certains voient dans la VAE un outil de promotion sociale, d'autres craig[...]![]()
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"Une étude d'Unifaf remet en cause les idées reçues sur la déqualification de la filière éducative dans la branche sanitaire sociale et médico-sociale à but non lucratif." Zoom sur les diplômes du travail social et leur répartition en fonction d[...]![]()
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Ce numéro interroge les orientations des praticiens se réclamant d'une posture clinique dan la conduite des groupes d'analyse de pratiques, en interrogeant les contextes et les enjeux de ce dispositif ? Quelles sont les références théoriques et [...]