| Titre : | DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION |
| Auteurs : | M. Crahay |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Revue française de pédagogie (n°154, JANVIER-FEVRIER-MARS 2006) |
| Format : | P.P. 97-110, BIBLIOGR |
| Mots-clés : |
Prisme APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DIDACTIQUE ; EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE |
| Résumé : | "Le présent article pose un regard critique sur (la pédagogie par compétences) dont l'origine est, selon l'auteur, externe aux sciences de l'éducation. La définition même du concept de compétence est problématique et semble (...) renvoyer à une norme qualifiée ici de complexité inédite. En définitive, l'auteur considère que l'approche par compétences s'attaque à un vrai problème - celui de la mobilisation des connaissances en situation de problème - mais propose une solution bancale. Rejetant l'entrée par le disciplinaire, cette approche se confronte à des questions épineuses sinon impossibles : parmi celles-ci, on trouve la notion de familles de situations. En conclusion, l'auteur suggère d'oublier la notion de compétence pour repenser celle de l'apprentissage." |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| PER00000614-154-1 | Archives | Empruntable | Disponible |
