| Titre : | EPS ET ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP : L'EMANCIPATION DE LA DIDACTIQUE |
| Auteurs : | J-P. Garel |
| Type de document : | Article |
| Revue : | La Nouvelle revue de l'AIS (n°33, AVRIL 2006) |
| Format : | P.P. 49-62, BIBLIOGR. |
| Mots-clés : |
Prisme APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DIDACTIQUE ; EDUCATION PHYSIQUE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; HANDICAP MOTEUR ; HANDICAP VISUEL ; SOCIALISATION ; SPORT |
| Résumé : | L'enseignement de l'EPS a une identité propre. Sa démarche didactique ne peut s'apparenter à une didactique générale, ni à une simple pratique sportive ou thérapeutique. Ses adaptations didactiques ont aussi leurs limites en raison des caractéristiques propres aux élèves et à leur handicap qui nécessitent des adaptations spécifiques. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| PER00000399-33-1 | Archives | Empruntable | Disponible |
