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Prisme > CIVILISATION - RELIGION > CIVILISATION > REPRESENTATION SOCIALE
REPRESENTATION SOCIALESynonyme(s)représentation représentation collective |
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Article
D. Balmelli ; M. Michel ; C. Boukowska ; D. Guyomard ; D. Favreau |La différence sexuelle est rarement prise en compte, dans la pratique professionnelle des éducateurs, enseignants ou thérapeutes. Comment s'acquiert l'identité sexuelle ? Quels sont les modèles véhiculés par le corps social, notamment par la pub[...]![]()
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Présentation des postulats ayant cours lors de procédures conflictuelles en matière de divorce. La médiation dans le divorce témoigne d' un renversement type ( conception nouvelle du divorce qui prend en compte l' aspect humain et non plus princ[...]![]()
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F. Ocqueteau ; C. Perez-Diaz ; CLCJ ; P. Géminel ; J. Faget |Une série d'articles sur les statistiques policières, le regard des français sur la justice pénale, la détention provisoire, le contrôle judiciaire, la délinquance et les collectivités locales.![]()
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Pour apprécier l'efficacité des stages de préparation à l'emploi sur le devenir professionnel des jeunes, il faut analyser en quoi la conception du stage et sa mise en oeuvre ont pu agir sur les capacités du jeune à se prendre en charge, sur son[...]![]()
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Quelles relations les "nouveaux pères" entretiennent-ils avec leur fils ? Quelles sont leurs angoisses ? Que pensent-ils de la mystérieuse transmission de la place et du statut de l'homme ? Des hommes et des pères répondent aux questions de cett[...]![]()
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Représentation de la vieillesse à travers l'histoire.![]()
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Revue Enfance (n°3, 1989)L'expérience consiste à amener des enfants de 6-7 ans à construire des points de vue différenciés et coordonnés sur un objet. Les exercices d'apprentissage mis au point, permettent la différenciation perceptive des états d'un objet au cours d'un[...]![]()
Article
J-L. Porquet ; B. Guibert ; FNEPE ; F. Gorce de la ; A. Wambst ; M. Wargniez |Intervenir auprès des familles en difficulté, c'est rencontrer l'argent, non seulement dans sa fonction instrumentale, mais aussi dans sa fonction symbolique : signe de puissance, de rivalité, de possession, etc... Un travail éducatif se doit de[...]![]()
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I. Jonas ; D. Levy ; CNAF ; E. Rouchy ; C. Léomant ; A. Langevin |CETTE ETUDE TRAITE DES REPRESENTATIONS DE LA FAMILLE A PARTIR DE SOURCES AUDIOVISUELLES. FILMS PRODUITS PAR PLUSIEURS REALISATEURS QUI TRAITENT DES RAPPORTS ENTRE GENERATIONS ET HISTOIRES DE COUPLES ET DE LEURS REPRESENTATIONS.![]()
Article
P. Jeammet ; J. Hochman ; S. Lebovici ; D. Marcelli ; J-M. Elchardus |Identifications du sujet et reviviscence des conflits oedipiens marquent l'adolescence. C'est aussi l'âge des imitations de groupes (modes vestimentaires, culturelles ou langagières). Quelle place tiennent ces deux processus dans le développemen[...]![]()
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Le dialogue avec l'écrit suppose des acquis implicites qu'un observatoire des écrits peut aider à dévoiler. S'impliquer pour se distancer, s'extraire pour s'y reconnaître différemment font appel à un ensemble de représentations enrichissant l'éc[...]![]()
Article
Plusieurs thèmes sont développés dans ce numéro : la représentation mentale et sociale de la mort à travers l'histoire des attitudes et des rites ; les comportements " limites " et leur signification ; la mort spectacle et les faits divers. Sont[...]![]()
Article
J-P. Auble ; R. Perron |Revue Enfance (n°3, 1989)En cas d'échec massif et persistant dans les apprentissages de base, nos filières éducatives inscrivent l'enfant, puis l'adolescent dans un destin scolaire puis social particulier : le statut du sujet est des lors celui de "débile mental". Comme[...]![]()
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Le dessin est une parole qui transmet une part du monde interne de l'enfant et sollicite notre propre expression vis-à-vis de lui. Le dessin permet d'appréhender les changements, les phases auxquelles se trouve confronté l'enfant dans sa problém[...]