| Titre : | PSYCHANALYSE ET PEDAGOGIE, UNE TENSION FRUCTUEUSE EXEMPLE DE L'APPORT DE LA PSYCHANALYSE A LA COMPREHENSION DE L'INHIBITION INTELLECTUELLE |
| Auteurs : | T. Garcia-Fons |
| Type de document : | Article |
| Revue : | Lettre de l'enfance et de l'adolescence (La) (n°72, JUIN 2008) |
| Format : | P. P. 19-24 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Prisme APPRENTISSAGE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATION ; ENFANT ; INHIBITION ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE ; SOIN |
| Résumé : | L'auteur examine, dans un premier temps, la contribution de la psychanalyse à la pédagogie et à l'éducation à partir des différentes phases successives de l'élaboration par Freud dans ce domaine. Vient ensuite une partie consacrée à l'apport des théories psychanalytiques à la compréhension de l'inhibition intellectuelle, comme cause de difficultés d'apprentissage. |
En ligne :
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https://www.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2008-2-page-19.htm |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
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| PER00000546-72-1 | Archives | Empruntable | Disponible |
