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Résumé :
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Le système de formation est structuré autour d'une logique de la réussite aux diplômes. Cet article s'interroge dans quelle mesure les diplômes évoluent au même rythme, et si les passerelles ne deviennent pas, dans certaines conditions, des barrages qui empêchent d'aller plus loin. Après avoir replacé les diplômes dans l'ensemble des processus de certification, il tente d'identifier quelques types de comportements centrés sur une sorte de quête non contrôlée de diplômes, et d'en rechercher les raisons éventuelles dans le fonctionnement du système éducatif.
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