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Résumé :
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On aurait plus de chance de réussir sa scolarité, selon le territoire d'ancrage des établissements (campagne, centre-ville, quartier périphérique). Ces représentations dominantes hiérarchisent et stigmatisent les territoires et les établissements, accentuant ainsi les ségrégations. Comment alors concilier liberté des familles et maintien de la cohésion sociale ?. Comment trouver un modèle d'école intégratrice, entre une carte scolaire qui a montré ses limites, et sa suppression qui ne réduira pas les écarts, voire les creusera comme le montrent certains travaux français et européens?.
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