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Titre :
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Enseigner et apprendre en SEGPA
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Auteurs :
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R. Goigoux ;
G. Le Touze ;
I. Blouet ;
A. Philip ;
B. Marin ;
S. Cébé
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Type de document :
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Article
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Revue :
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La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n°52, Janvier 2011)
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Format :
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P.P. 1-256
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Langues:
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Français
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Mots-clés :
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Prisme
APPROCHE HISTORIQUE
;
COLLEGE
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DIDACTIQUE
;
EDUCATION NOUVELLE
;
ELEVE
;
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
;
JEUNE EN DIFFICULTE
;
METHODE
;
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
;
SEGPA
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Résumé :
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Le collège vit depuis quelques années des mutations en lien avec l'introduction du socle commun et du livret de compétences pour les élèves. Parallèlement, les SEGPA doivent de plus en plus s'intégrer dans l'environnement ordinaire ; la SEGPA peut donc être un lieu d'expérimentation de système éducatif pensé pour des jeunes en situation d'exclusion scolaire et tenter de renforcer les liens entre personnes par le partage d'une culture commune.Ce dossier propose dans un premier temps des articles émanant du champ de la pédagogie et de la didactique avec notamment l'utilisation de plusieurs méthodes et présente les pratiques mises en ½uvre par les professionnels enseignants en SEGPA dans les matières français, mathématiques, anglais et technologie. Une autre partie aborde l'évolution historique des SEGPA, le pilotage des enseignement adaptés au sein du collèges pour proposer des parcours adaptés aux élèves en référence à des projets professionnels. Les projets des élèves les mènent le plus souvent en lycée professionnel ; comment y intégrer des élèves en grande difficulté voire handicapés ; témoignage d'un chef d'établissement sur son expérience. Enfin, une dernière contribution concerne la formation des enseignants de SEGPA.
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En ligne :
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https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2010-4.htm
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