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Résumé :
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Quelle place ont les émotions dans le développement du tout-petit, de l'enfant, de l'adolescent ? Comment les intégrons-nous dans notre pratique ? Comment y faire face sans les occulter ? Comment aider les patients lorsque leurs émotions les font souffrir, lorsqu'elles leur font défaut, ou mettent en péril leur santé psychique ? Après avoir donné des repérages dans l'utilisation des mots comme affect, émotion, émoi, humeur, passion..., un rappel est fait des travaux pionniers d'Ajuriaguerra sur le dialogue tonico-émotionnel qui est un des supports privilégié de la transmission émotionnelle, capitale pour le bon développement du bébé et l'acquisition, ensuite, du langage. Les contributions suivantes portent sur : les excitations, affects et expression somatique chez le bébé, en s'appuyant sur le cas d'un bébé, qui a de gros troubles du sommeil ; le tempérament de l'enfant et ses réactions émotionnelles ; adolescence et émotion, une affaire de corps ; l'automutilation : un rituel à même la peau ?. Des expériences sont ensuite développées : "la peur de la peur" ou l'observation attentive en néonatologie ; l'expérience émotionnelle dans la relation psychomotrice ; Corps, jeu et émotion dans un groupe thérapeutique à médiation artistique ; autour d'un enfant, dialogue difficile entre professionnels.
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