|
Résumé :
|
Les lois de 2002 et 2007 ont imposé de nouvelles façons de travailler dans le secteur médical et socio-éducatif. Dans le même temps, des procédures d'évaluation ont été imposées qui ont pour but d'homogénéiser les pratiques et modes d'intervention. Face à ces nouvelles obligations, comment ne pas "tomber" dans le conformisme, comment ne pas travailler avec un simple partage des tâches là où la collaboration est requise ? Comment travailler et penser ensemble à l'heure où s'imposent de nouvelles pratiques de l'accompagnement des personnes en difficulté ? Comment penser ce qui enracine et fonde l'éthique des intervenants psycho-socio-éducatifs pour que s'inventent de nouvelles articulations pratiques et cliniques dans le travail auprès des parents, des enfants, des adolescents?
|
