|
Résumé :
|
Le suivi en CMPP des enfants ayant des troubles du comportement ou/et de l'apprentissage est d'abord abordé avec en encart , "le QI (quotient intellectuel) a 100 ans" et un petit lexique des thérapies et médiations. S. Hefez, responsable d'unité de thérapie familiale présente celle-ci (naissance du mouvement, développement, dispositif et objectif et les participants). C. Michel, psychothérapeute, psychologue clinicien, développe son expérience en tant que thérapeute (objectif d'une thérapie, les différentes approches, la collaboration entre les intervenants, la durée). Interview ensuite d'un psychologue scolaire sur son rôle et sa place dans l'école. Le manque de pédopsychiatre est ensuite démontré par N. Catheline, pédopsychiatre, auteur d'un livre "Harcèlements à l'école". Expérience d'une psychologue qui utilise les jeux vidéo en séance avec des jeunes et d'une art-thérapeute dans un centre hospitalier qui accueille des enfants et adolescents souffrant de troubles psychiques. Un CMP (centre médico-psychologique) est ensuite présenté.
|
