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Auteur G. Pineau |
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Article
G. Pineau ; P. Maubant ; M. Bluteau ; C. Grémion |L'ensemble des contributions de ce numéro cherche à répondre aux questions suivantes : Quelles sont les finalités de la pédagogie de l'alternance ? Quel lien entre alternance et professionnalisation ? La pédagogie de l'alternance est-elle une co[...]Article
Livre
Ce livre a pour objet de présenter une démarche d'exploration de l'autoformation basée sur l'étude des expériences décisives et signifiantes appelées : "kaïros d'autoformation expérientielle". Il explore les dimensions théoriques, pratiques et s[...]Article
A partir d'approches théoriques et d'enquêtes empiriques, ce dossier présente : les formes temporelles significatives de situations formatives et professionnelles ; les vécus temporels de populations engagées dans des activités d'enseignement et[...]Article
Les quinze articles de ce dossier ont été organisés selon trois axes : - Le premier aborde les dimensions anthropologiques de l'accompagnement - Le second, porte sur réciprocité et agir coopératif dans les situations d'accompagnement - Le dernie[...]Article
G. Pineau ; J. Beaujouan ; F. Coutarel ; F. Daniellou ; E. Begon |Les contributions réunies dans ce dossier proposent un regard sur les usages et fonctions de la réflexivité dans le champ de la formation, de la recherche et du travail. Au sommaire : - Les réflexions sur les pratiques au coeur du tournant réfle[...]Livre
Cet ouvrage organisé en trois parties présente les avancées et les questionnements concernant les démarches de reconnaissance de formation pour les travailleurs handicapés expérimentées dans le cadre d'un programme innovant européen Equal "Diffé[...]Article
Ce dossier présente des entretiens et des articles autour des rapports existant entre l'autoformation et l'interculturalité. Une partie propose des éclairages sur la place de l'altérité dans l'autoformation. Une seconde partie donne des regards [...]Article
La notion de voyage évoque celle d'évasion, de traversée, au sens propre et figuré, vers des connaissances et des rencontres nouvelles à la fois vers l'inconnu et à la rencontre de soi. Tous les articleS de ce dossier consacré au voyage relient [...]Livre
C. Guillaumin ; S. Pesce ; N. Denoyel ; G. Pineau ; P. Galvani | Paris : L'Harmattan | INTERFACES ET TRANSDISCIPLINARITES | 2009Les démarches réflexives développées dans le champ des pratiques professionnelles et de formation pour adultes sont stimulantes à observer chez des professionnels ou des stagiaires. Des démarches qui sont restitués dans cet ouvrage. Une première[...]Livre
L'histoire de vie est définit par les auteurs de cet ouvrage comme une recherche et une construction de sens à partir de faits temporels personnels. Elle engage un processus d'expression de l'expérience. Cette définition bien spécifique étend tr[...]Livre
Ce livre réunit un ensemble de contributions ayant pour objet de mieux cerner les significations, les enjeux, les ambiguités et les pratiques d'accompagnement de l'adulte en difficulté. Il est le fruit d'un colloque sur le thème "l'accompagnemen[...]Article
G. Pineau ; P. Carré ; P. Galvani ; N-A. Tremblay ; J-P. Boutinet ; H. Bezille ; A. Jezegou ; D. Paquelin ; C. Debon |Ce numéro regroupe un ensemble d'articles axés sur l'autoformation et ses implications : retour sur la recherche et ses ouvertures transdisciplinaires ; portée et limites comme modalité de formation avec notamment le déficit d'apprenance ; épist[...]Article
G. Pineau ; A. Geay ; M. Besson ; J. Serizel ; J-P. Boutinet |Ce dossier décline la notion d'alternance à la fois dans différents domaines professionnels tels que le secteur médical ou l'alternance faculté/hôpital représente une forme traditionnelle d'enseignement, également dans l'enseignement supérieur d[...]Article
A. Juranville ; A. Demailly ; N. Perez ; A. Lancry ; G. Pineau |Dossier sur les relations complexes mais fécondes entre psychologie et pédagogie qui s'articule autour de :- la psychanalyse et l'éducation ;- quelques effets pervers de notre système éducatif ;- concevoir et tester d'autres façons d'apprendre ;[...]Article
Le Mouvement des réseaux d'échanges réciproques des savoirs (MRERS) est présenté comme un mouvement socio-cognitif reliant une petite boucle de réciprocité pédagogique entre le professeur et l'apprenant à un système d'échanges socioculturels.Cin[...]Article
Où en sont les histoires de vie comme démarches de formation ? Largement développée depuis une vingtaine d'années, l'histoire de vie a gagné de nouveaux territoires sociaux qui comportent une dimension éducative.Ce numéro fait le point sur ces é[...]Article
C. Mucignat ; A. Khelil ; C. Abriel ; N. Delamare ; G. Pineau ; J-C. Perrot |Revue Empan (n°29, Mars 1998)Les travailleurs sociaux travaillent aussi la nuit. Travailler la nuit, c' est composer à la rupture de rythme de la journée, la nuit vient faire ressurgir les ruptures et les angoisses. Vivre la nuit en situation professionnelle d' écoute, de s[...]Livre
Le terme de transaction est employé en sciences sociales pour rendre compte des diverses manières dont l' acteur social, brimé par les contraintes du système, parvient à créer des espaces de liberté. La première partie de l' ouvrage présente les[...]Article
SELON EUROTECNET : " EN EFFET, COMME IL EST QUASI IMPOSSIBLE DE FORMER LES INDIVIDUS POUR CE QUI PEUT LES ATTENDRE DANS L' AVENIR, LES INSTITUTIONS DE FORMATION INITIALE DOIVENT ADOPTER CE PARADIGME NOUVEAU PLUTOT QUE LA FORME TRADITIONNELLE DE [...]Brochure
G. Pineau ; J. Avezou ; B. Courtois ; B. Paugam ; C. Josso | PARIS : PEUPLE ET CULTURE - EDUCATION PERMANENTE | 1992Ce dossier rassemble neuf pratiques centrées sur l' utilisation de cette approche ( histoire de vie ) pour former des formateurs : - Quatre s' inscrivent comme démarche de recherche-formation à long terme dans des institutions importantes ( AFPA[...]Article
B. Courtois ; F. Landry ; G. Pineau ; A. Barkatoolah ; P. Dominice ; N. Roelens ; J-P. Theil ; M. Finger |Parler de formation expérientielle, c'est soutenir que l'expérience peut être créatrice de savoir sans la détacher à priori de son contexte ponctuel et local. Comment transmettre volontairement la connaissance ainsi créée ? La demande sociale es[...]Article
"La formation expérientielle est un chantier clair-obscur en amont des dispositifs institutionnels de bilan et de reconnaissance des acquis"... Pour ce faire, il faut que cette expérience soit conscientisée et reconstruite, d'ou les formes éduca[...]Article
Le célèbre mythe platonicien de la caverne est pris comme prototype archétypal de la construction de la formation permanente. Les développements actuels de la formation permanente sont considèrés à la lumière de ce mythe.Article
J. Nakache ; B. Liétard ; M. Sorel ; G. Pineau ; J. Favry ; M. Parlier |Le bilan de compétences est une aide à l'intégration et à l'orientation professionnelle mais aussi une aide a la gestion des formations ou dans l'entreprise un outil de gestion des ressources humaines. Ce dossier est un repérage des conceptions [...]