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J. Boutonnier ; A. Jouve ; L. Grimaud |Ce dossier s'intéresse au métier d'AESH dans un contexte où il s'inscrit dans la politique publique de l'inclusion et où ces professionnels sont confrontés à la progression continue des besoins d’aide à l’adaptation dans la population scolaire o[...]Article
Montre comment les acteurs de la protection de l'enfance et du handicap construisent sur les territoires des réponses pour l'accompagnement des enfants à double vulnérabilité et de leurs parents. Retour sur les mesures et actions dans le cadre d[...]Article
Plateformes et dispositifs fleurissent dans une logique de réponse adaptée aux besoins spécifiques de la personne dans son parcours. Cette évolution est-elle une bonne nouvelle pour les personnes en situation de polyhandicap ? Peut-elle réelleme[...]Article
Ce dossier propose une mise au point pluridisciplinaire de la surdité et une vue assez complète des progrès les plus récents dans les domaines du dépistage, diagnostic, étiologie et de la compensation des déficits. Parmi les thématiques traitées[...]Article
Présentation du dispositif Cap Inclusion dans les Hauts-de-France qui propose un accompagnement intensif hors les murs pour des enfants lourdement handicapés.Article
Ce dossier analyse les dernières données diffusées en 2023 sur les types de mesures et les caractéristiques des bénéficiaires de l'aide sociale à l'enfance en 2021 ainsi que les dépenses départementales associées. Il présente également les diffé[...]Article
Face aux difficultés d'accès à la pratique sportive que peuvent rencontrer les familles des enfants qui ont des troubles neurodéveloppementaux, des alternatives existent grâce aux activités physiques adaptées et aux professionnels compétents qui[...]Article
T. Assude ; G. Lansade ; H. Benoit ; S. Canat-Faure |Ce dossier questionne la dimension subjective de l’inclusion scolaire : comment est-elle vécue par les acteurs, notamment les enseignants ? Plus précisément, comment les AESH-Référents et les ERSH vivent-ils leurs nouvelles fonctions ? Il s’inté[...]Article
Retour sur l'expérience "Cap loisirs accompagnement inclusif" sur le territoire d'Annecy. Initiative dépendante de l'AAPEI Epanou, elle consiste à assurer la promotion, la préparation et l'accueil de jeunes enfants en situation de handicap tout [...]Article
Après avoir rappelé les principes de base de l'approche inclusive, cet article s'intéresse aux conditions favorables permettant de créer un milieu d'accueil favorisant l'inclusion dans le secteur de la petite enfance.Article
À partir d’une enquête ethnographique de deux ans au sein d’une Émas, cet article interroge la politique publique d’inclusion scolaire en « train de se faire » ainsi que la coopération entre l’Éducation nationale et le secteur médico-social pou[...]Article
Ce numéro consacré aux objets connectés met en avant la diversité des outils du numérique dans l'accompagnement médical, médico-social ou éducatif des personnes avec besoins spécifiques. Parmi les aspects abordés : l'utilisation du Video Modelin[...]Article
Cette série d'articles couvre le thème de la natalité sous trois axes. Tout d'abord, un état des lieux est dressé, rappelant la baisse démographique actuelle, les conditions mises en place autour de la périnatalité, l'histoire des naissances en [...]Article
Sans solution en France, certains parents d'enfants handicapés choisissent de partir en Belgique. Une association s'est créée pour défendre les intérêts des Français en situation de handicap en Belgique et de leurs familles. La présidente nous p[...]Article
Ce dossier pointe les dysfonctionnements persistants dans l'accueil en crèche ou auprès d'assistantes maternelles d'enfants en situation de handicap. A contrario, il montre aussi des exemples d'établissements d'accueil du jeune enfant réservant [...]Article
Présentation du recours au référé-liberté pour faire respecter le droit de l'enfant en situation de handicap à une scolarité ou une formation adaptée. Cette présentation met l'accent sur le fait que la jurisprudence est inopérante à faire respec[...]Article
Cet article revient sur les changements et transformations intervenus depuis les lois de 1975, 2002-2, 2005-102 en faveur de l'amélioration de l'accompagnement des personnes en situation de handicap et leur inclusion dans la cité. Comment les ét[...]Article
Cette étude met en perspective les expériences parentales en lien avec la scolarité de leur enfant ayant un trouble neurodéveloppemental et leur besoin de soutien dans le milieu scolaire. La méthode est axée sur des données issues d'un questionn[...]Article
Il est désormais reconnu que les enfants polyhandicapés possèdent des capacités cognitives. L'usage de nouveaux outils de communication alternative permet aux professionnels de proposer un meilleur accompagnement. Pourtant la scolarisation reste[...]Article
Si l'école est un droit pour tous, le vécu des enfants handicapés, de leurs familles et des professionnels est encore souvent compliqué. Ce dossier donne la parole aux professionnels de l'accompagnement à l'inclusion scolaire : EMAS (équipe mobi[...]Article
Des centres de loisirs gérés par l'association des Pep28 qui agit dans le domaine de l'éducation populaire, du médico-social et dans le champ de l'économie sociale et solidaire, propose aux enfants accueillis, avec l'intervention d'un couple de [...]Article
Concernant le rapport sur "la scolarisation des enfants en situation de handicap" publié en décembre 2022, cet article formule un constat : quatre des six rédacteurs sont des représentants du monde des inspecteurs des finances.Rapport
Présentation des résultats d'une recherche sociologique appliquée et participative conduite à l'IDEFHI et visant à documenter scientifiquement comment les pratiques de socio-esthétique peuvent participer au développement et au renforcement du bi[...]Brochure
Dans cette note, le Think Tank retrace l'histoire de la scolarisation des enfants handicapés en France et rappelle que la loi 2005-102 a engagé un changement majeur pour l'inclusion scolaire. Elle revient sur le "dilemme de la désinstitutionalis[...]Rapport
C. Hédon ; E. Delemar | 2023Ce rapport met l'accent sur les inégalités en matière d'accès des enfants aux loisirs et fait des recommandations pour les réduire ainsi que pour prévenir les violences à l'égard des mineurs dans le cadre des activités de loisirs. Il s'intéresse[...]Livre
Ce livre est le fruit de rencontres régulières d'un collectif de parents d'enfants avec un handicap, devenus jeunes adultes. Dans le cadre de ces rencontres, ces parents ont partagé leurs doutes, questions, souffrance, amour et bonheur. Ce livre[...]Rapport
Ce rapport relatif au déploiement des « 30 minutes d’activités physiques quotidiennes » (APQ) au sein des établissements accueillant des enfants en situation de handicap, s’est attaché à identifier les conditions permettant d’assurer une effecti[...]Rapport
La Ciivise livre ici son analyse des violences sexuelles faites aux enfants et présente des préconisations de politique publique pour améliorer la réponse des différentes institutions autour de quatre axes : repérage des enfants victimes, traite[...]Article
On sait à quel point le handicap d’un enfant lors de sa naissance brise notre propre image et suppose pour les parents, comme pour les professionnels, un véritable travail psychique pour maintenir ouverte sa place de sujet. Le polyhandicap rend [...]Article
Pour relever les défis de l’école inclusive, continuité et cohérence sont nécessaires entre les actions des personnels dans des espaces intermétiers, où entrent en collaboration les mondes du soin, du travail social, de l’éducation, de la gestio[...]Article
Comment collaborent les professionnels de l'école et des établissements sociaux et médico-sociaux ? Cet article aborde les complémentarités et tensions à l'œuvre qui conditionnent ou entravent la coopération des acteurs concernés ?Article
L'inclusion scolaire reste souvent difficile du fait du manque de travail en équipe entre l'Education Nationale et les partenaires et familles. Cet article propose une étude sur le fonctionnement d'une classe passerelle, dispositif situé au carr[...]Article
Selon les estimations 20 % à 30 % des enfants confiés à la protection de l'enfance seraient en situation de handicap. Ces enfants mettent à rude épreuve les équipes éducatives. Quelles sont les solutions trouvées pour mieux accompagner ces enfan[...]Article
A Roubaix, la crèche Rigolo Comme la Vie-Noémi (du nom d'un réseau de crèches et d'une association venant en aide aux parents d'enfants polyhandicapés) prend en charge des enfants en situation de polyhandicap et des enfants sans besoins spécifiques.Article
L'Etat est régulièrement sanctionné par les tribunaux pour non scolarisation d'enfants handicapés. Mais la jurisprudence considère que la responsabilité de l'Etat dans son obligation éducative peut être exonérée "en tout ou partie", par le compo[...]Article
F. Traoré ; M. Moreau ; M. Chaumet ; J-J. Oulidi |A partir d'une recherche-action en hôpital de jour. Un groupe de parole réunissant parents et assistantes familiales s'occupent d'enfants présentant des troubles autistiques. Objectif : travailler sur les apports possibles de l'approche groupale[...]Article
Présentation d'une synthèse du guide intitulé : "Recommandations pour l'accueil des mineurs en situation de handicap en accueils collectifs de mineurs (ACM)".Article
Ce dossier est consacré au sentiment de surcharge ressenti par les parents et les professionnels dans le champ du handicap. Plusieurs témoignages de parents, psychologues, psychiatres, psychanalystes sont proposés. Il évoque également les enjeux[...]Article
Après avoir abordé en détail l'historique, les définitions et modèles conceptuels de l'autodétermination et le changement de culture qu'elle peut induire dans la pratique des professionnels, ce dossier, regroupant chercheurs et professionnels fr[...]Article
Comment choisir des instruments adéquats, tant pour évaluer que pour former à l'autodétermination ? Les auteurs présentent ici des outils d'évaluation et des programmes d'intervention dont le "Manuel de formation à l'autodétermination et à la pa[...]Article
Ce dossier apporte une réflexion aux conditions sociales de production de l'inclusion, mais aussi à ses effets sur les bénéficiaires, les personnes accompagnées, ainsi que les bouleversements professionnels qu'elle engendre, y compris du point d[...]Article
La théorie de l'attachement, née dans les années 1950, s'est développée dans le champ de la petite enfance pour devenir l'un des cadres théoriques et cliniques essentiels des interventions précoces. Elle offre des clefs de compréhension du dével[...]Article
Les auteurs de ce dossier traitent de l'innovation qui s'exprime aujourd'hui dans l'accompagnement de l'adolescent. Ils abordent des dispositifs cliniques conçus dans le champs du soin et de la protection de l'enfance pour répondre à des interro[...]Article
Comment répondre à des situations d'enfants "résistants" aux accompagnements proposés en Sessad et dans un contexte où les troubles des enfants peuvent engendrer des dysfonctionnements familiaux et vice versa ? Présentation d'une expérimentatio[...]Article
Les auteurs montrent que grâce à un travail thérapeutique initié par la souffrance vécue, la famille peut réfléchir à ses fonctionnement, être encouragée à remanier les rôles et les places de chacun...Article
Point de vue de la fédération Sésame Autisme et des témoignages de familles vis à vis de la stratégie autisme 2018-2022 avec un bilan très contrasté. L'inclusion scolaire et professionnelle est souvent semée d'embûches, voire impossible et les p[...]Article
Dans un contexte où les Sessad sont en expansion, ce numéro revient sur ce qui fait la spécificité du mode d'intervention de ce dispositif hors-les-murs. Il présente les actions menées par un service de soutien à l'éducation familiale et scolair[...]Article
Présentation de deux ateliers cirque pour favoriser l'inclusion scolaire des enfants avec un TSA, l'un dans des centres médico-sociaux, et l'autre dans une école primaire. L'auteur montre l'importance des applications de la méthode TEACCH et PEC[...]Article
Au Canada, une plateforme d'enseignement en ligne apporte un soutien de formation pour les parents d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA).Article
Pointe le manque de moyens en matière de scolarisation des enfants en situation de handicap : un manque d'AESH et des enseignants qui se retrouvent isolés et peu formés.