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J. Marion ; M. Legrand ; P. Ribes |La trisomie 21 est une maladie génétique bien connue à travers le monde mais en Europe les pouvoirs publics manquent de moyens pour assurer une éducation convenable à ceux atteints par cette maladie. En effet les trisomiques doivent bénéficier d[...]Article
L'enseignement en ITEP est un travail délicat à plus d'un égard car en à peine dix ans sept textes réglementaires ont redéfini le fonctionnement de ces instituts. Leur principal objectif est d'aider à la réinsertion des enfants souffrant de trou[...]Article
Le métier d'enseignant spécialisé est actuellement sujet à des transformations qui le bouleverse et le fragilise. Ce dossier présente les évolutions du métier d'enseignant spécialisé depuis sa création tant sur le plan des pratiques que de leur[...]Article
Point explicatif sur l'intérêt que peut représenter la supplémentation en vitamines et oligoéléments pour les enfants polyhandicapés.Article
Des dispositifs fiscaux permettent de préserver le patrimoine d'un enfant handicapé, avant ou après le décès de ses parents. Information sur l'épargne "handicap" et sur le statut de la personne handicapée à partir de 60 ans, considérée comme "re[...]Article
Ayant été mis en place pour la première fois en Février 2001 dans le cadres des unités pédagogiques d'intégration (UPI), la mission des professeurs-ressources est de former leurs collègues dans le secondaire à aider l'inclusion d'élèves handicap[...]Article
Conférence de M lemay dans laquelle il aborde les questions suivantes : Comment se situer par rapport aux approches éducatives et pédagogiques actuelles ? Quelle est la place accordée aux approches sensori-motrices pour les personnes avec autism[...]Article
P. Mignon ; C. Rappaport ; M. Lacour |L'école serait le lieu de tous les maux et de toutes les contradictions et l'éducation une mission toujours impossible. Mais qu'en est-il de ce qui s'invente actuellement comme école des possibles : de l'intégration, de la socialisation, des app[...]Article
Avant de pouvoir aborder la place du soin dans l'accompagnement des personnes autistes, M Lemay rappelle plusieurs éléments qui lui semblent indispensables à connaitre, tels que la diversité des manières d'être autiste, également la nécessité de[...]Article
Cet article définit la stéréotypie qui peut se manifester chez l'enfant autiste ou souffrant de troubles envahissants du développement (TED). Il informe sur la conduite à adopter : faut-il intervenir ? comment intervenir ? L'essentiel est de com[...]Article
Expérience d'une crèche adaptée "les Bambins" qui accueille des enfants handicapés ou présentant des difficultés de développement. Elle travaille en partenariat avec un centre d'action médico-sociale précoce.Article
Depuis la loi du 11 février 2005, la jurisprudence a reconnu avec de plus en plus de force le droit à la scolarisation des enfants handicapés. Le point est fait sur cette jurisprudence.Article
Expérience d'une association qui, depuis 10 ans, lutte pour accompagner des enfants handicapés dépendants aussi bien à l'école ou que dans le milieu ordinaire.Article
Les méthodes comportementales ont beaucoup de succès. Mais, certains considèrent que ces méthodes s'apparentent à du "dressage". L'auteur, professeure de psychopathologie du développement et spécialiste de l'autisme tente d'éclairer le débat.Article
H. Benoit ; M. Golaszewski ; F. Bertin ; A. Meynard ; A. Benvenuto |La langue des signes français (LSF) a été reconnue officiellement comme une langue à part entière, depuis la loi "handicap" du 11 février 2005". Ce dossier se donne pour but de faire connaître les avancées de la reconnaissance de la LSF dans le [...]Article
L'association Halte Pouce à Montpellier a organisé une réunion entre des professionnels et des parents qui témoignent du déroulement des repas et des nuits des enfants handicapés. Ils partagent leurs expériences et leurs astuces pour nourrir le[...]Article
Au sein d'un SESSAD, parents et professionnels se questionnent sur la pertinence de faire appel à un AVS pour l'accompagnement de l'enfant. Sous forme de "petites scènes ordinaires", cet article se fait écho des difficultés rencontrées quand cet[...]Article
Ce numéro de Réadaption aborde le regard de la société sur la déficience visuelle ; fait le point sur le plan handicap visuel 2008/2011 ; donne une évaluation de l'application de ce plan ; présente une approche psychologique des situations de h[...]Article
Malgré l'émergence d'un nouveau regard sur le handicap entériné par la loi du 11 février 2005, ce dossier pointe les difficultés rencontrées par les personnes handicapées, notamment dans le cadre de la scolarisation et de l'insertion professionnelle.Article
Dans ce "Focus", l'auteur aborde le rapport nature-culture sous plusieurs angles : celui des enfants-placards, des enfants-loups et des enfants autistes.Dans la partie sur les enfants autistes, on trouvera une synthèse des programmes d'intervent[...]Article
Quand l'enfant ne peut être maintenu en école maternelle du fait de ses troubles, il peut être bénéfique de lui proposer une prise en charge dans un établissements spécialisé. Quelles questions se poser ? Quelle prise en charge, programme et act[...]Article
Cet article présente la recommandation CM/Rec(2010)2 du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe relative à la désinstitutionnalisation des enfants handicapés et leur vie au sein de la collectivité (cadre général et principes fondamentaux ; d[...]Livre
Ce manuel à l'attention des étudiants décline, sous forme de fiches synthétiques et de témoignages, les principaux handicaps de l'enfant et de l'adulte avec un volet épidémiologie et description des pathologies, l'annonce du handicap aux famille[...]Livre
L'auteur, à travers son ouvrage qui reflète à la fois un itinéraire et une perspective montre la compréhension des jeux et enjeux mobilisés dans la confrontation au handicap. Ainsi, il aborde la question fondamentale du sujet aux prises avec ce [...]Livre
L'auteure, psychologue clinicienne dans un SESSAD (service d'éducation spéciale et de soins à domicile) a côtoyé des enfants atteints de handicaps très divers. Elle a analysé les relations fraternelles au sein des groupes familiaux marqués par l[...]Livre
Cet ouvrage aborde l'ensemble des désordres situés dans le registre du "spectre autistique" : l'autisme, le syndrome d'Asperger, le trouble envahissant du développement non spécifié et l'autisme atypique. Il s'adresse en premier lieu aux parents[...]Livre
Ce guide prodigue des conseils aux parents des enfants polyhandicapés. Ces recommandations sont illustrées par de nombreuses photographies. Après une définition du polyhandicap, il informe sur deux thèmes principaux : la santé et la vie quotidie[...]Rapport
INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION NATIONALE ; INSPECTION GENERALE DE L'ADMINISTRATION DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA RECHERCHE | Paris : La Documentation française | 2010Comme les années précédentes, l'inspection générale de l'Éducation nationale(IGEN) et l'inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) publient un rapport annuel commun. Comment parfaire et compléter[...]Livre
Ce numéro de la revue Recherche et Formation a pour objectif d'étudier la notion de référentialité en éducation et ses différentes applications dans le domaine de la formation. Quels sont les enjeux -sociaux, praxéologiques, économiques, évaluat[...]Livre
B. Egron | SCEREN / CRDP NORD-PAS DE CALAIS | ASH - ADAPTER LES PRATIQUES POUR SCOLARISER TOUS LES ELEVES | 2010Cet ouvrage s'adresse à tout enseignant du milieu ordinaire qui doit intégrer un enfant handicapé afin de mieux comprendre et mettre en place des actions et une pédagogie adaptées. Une première partie présente les troubles importants des fonctio[...]Article
Expérience d'un institut d'éducation motrice, qui met en place des scolarisations en milieu ordinaire. Présentation de l'IEM, de l'équipe, de l'effectif, de l'organisation, et des projets...Article
Recherche menée auprès d'auxiliaires de vie scolaire et qui visait à cerner leurs modalités d'emploi (conditions de recrutement, trajectoires professionnelles, fonction auprès des élèves, relations avec les partenaires, formation. La question es[...]Article
L'institut national de jeunes sourds de Paris (INJS) accueille des jeunes sourds de 3 à 20 ans à qui sont proposés différents mode de scolarisation en fonction de leur projet personnalisé. Quel est le rôle des éducateurs qui les entourent ? Quel[...]Article
L'auteur, propose , à partir de la métaphore d'un jeu de bataille navale, le jeu "touché-coulé", de présenter le suivi psychomoteur d'un jeune garçon en rendant compte de l'engagement affectif et corporel dans le soin, à travers le jeu.Article
Les liens qui se construisent entre frères et soeurs ont une fonction dans la construction identitaire, dans la manière dont l'enfant apprend à vivre en groupe, à y occuper, à y défendre une place. Est mise en avant ici l'importance pour le suje[...]Article
Depuis une dizaine d'années, le regard porté sur l'enfant handicapé est moins médicalisé et se caractérise par une approche globale et personnalisée de l'enfant. L'auteur examine ici les principales évolutions du regard des professionnels et les[...]Article
Une enseignante référente explique dans quelles conditions s'est élaboré le parcours scolaire en accueil partagé entre IME et école maternelle d'une enfant de 6 ans handicapée, dans le cadre de son projet personnalisé de scolarisation.Article
La prise en compte et la reconnaissance du handicap cognitif s'améliorent pour les personnes porteur de ce handicap dans l'enseignement scolaire, supérieur et professionnel. Et pour mieux prendre en compte cet handicap, il est indispensable d'ac[...]Article
L'interrogation est centrée ici sur le regard des professionnels médico-éducatifs porté sur l'autre, vulnérable, qu'il soit handicapé ou non. l'auteur, directeur d'un institut médico-professionnel argumente son propos à partir de cinq séries de [...]Article
Ce reportage sur l'autisme met en évidence les besoins éducatifs des enfants autistes et les différentes méthodes scientifiques connues. Un plan autisme avec une base de connaissances scientifiques et diversifiées s'articule autour des questions[...]Article
Ce dossier croise les expériences vécues par les familles, les auxiliaires et les enseignants quant à la scolarisation d'enfants handicapés. Comment faire avec un(e) AVS qui ne connait rien au handicap de l'enfant ? Quel est concrètement son rôl[...]Article
Reportage photos commenté sur la journée d'une enfant dyspraxique au sein d'une classe de CLIS et sa prise en charge par plusieurs professionnels.Article
La loi du 11 février 2005 mentionne l'obligation pour l'école d'accueillir un enfant porteur de handicap. Mais cet accueil de l'enfant handicapé dans une institution scolaire doit être accompagné d'une démarche pédagogique spécifique avec des mo[...]Article
A travers cet entretien, Marie-Christine Philbert, alors présidente de la FNASEPH, donne son point de vue sur la convention signée le 1er septembre 2009 pour pallier la fin des contrats des auxilaires de vie scolaires.Article
Dans l'attente de la parution d'une circulaire, cet article de se fait l'écho de l'inquiétude des grandes associations de parents d'enfants handicapés vis à vis des AVS en fin de contrat qui pourraient être embauchés par des associations avec en[...]Article
"Le président de l'association gestionnaire peut refuser l'admission d'un enfant en institut médico-éducatif si l'établissement est dans l'impossibilité de l'accueillir sans danger. D'où l'importance de bien formaliser les procédures d'admission[...]Article
Présentation des observations faites par le Comité des droits de l'enfant des Nations Unies, dans son rapport critique relatif à la mise en oeuvre des droits de l'enfant par la France. Il aborde notamment les sujets suivants : la discrimination,[...]Article
Le clinicien musicothérapeute Mickaël Dwyer nous fait part de son expérience de la musicothérapie active. Cette technique permet aux enfants et aux adolescents porteurs de trisomie 21 de développer leur potentiel. En effet, elle leur donne les [...]Article
Reportage photos qui décline les différents moments de la semaine passée par un enfant de 9 ans dans un IME : ateliers avec les professionnels, institutrice spécialisée, éducatrice spécialisée, orthophonistes ou encore psychotechnicienne.Article
Face à la pression du terrain, le gouvernement propose que les auxiliaires de vie scolaire en fin de contrat passent sous la coupe des associations. Une solution qui ne résoud pas la question du statut précaire de ces personnels : explications.