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A. Le Pennec ; M. Bouthelot ; B. Topuz ; M-L. Cadart ; D. Terres |La prévention précoce désigne un ensemble d'actions mises en oeuvre dès le plus jeune âge en direction d'une population présentant un risque de vulnérabilité. Cette approche ciblée sur certaines populations ne fait pas l'unanimité. Quels sont le[...]Article
A. Florin ; J. Bernicot ; N. Catheline ; A. Sauger |Après avoir décrit les étapes du développement du langage et souligner l'importance des aspects pragmatiques du langage, ce dossier propose des conseils aux adultes pour communiquer avec les enfants et les aider à développer leurs compétences. P[...]Article
F. Froebel est un précurseur dans l'éducation des jeunes enfants en créant les "Kindergarten", lieu où les enfants pouvaient grandir et se développer, observer, expérimenter et interagir avec la nature. Le jeu libre y avait une place importante[...]Article
M. Guzman ; S-G. Lund ; W. Griebel ; R. Niesel ; G.N. Ponsa |La transition des institutions de la petite enfance vers les écoles primaires est un changement important dans la vie des enfants. Pour "Enfants d'Europe", c'est une affaire de temps et d'espace. Ce dossier rassemble différentes expériences et r[...]Article
La colère et l'agressivité font partie intégrante du développement de l'enfant mais, dans ce cas, elle n'a pas le sens que les adultes lui donnent communément. Que ce soit pour exprimer une douleur ou la frustration ou pour parvenir à leurs fins[...]Article
La surdité chez l'enfant, si elle est mal vécue peut engendrer des comportements inadaptés. Des actes de violence sont constatés de la part de l'enfant lui-même ou d'un parent qui vit très mal cet handicap chez son enfant. Comment ne pas tomber [...]Livre
L'introduction fait état des principales méthodes d'étude de la perception, de la compréhension et de la production du langage de l'enfant. Les chapitres sont consacrés à la structuration et à la production du langage : 1 - Des sons aux mots ; 2[...]Recommandation
Les recommandations donnent des pistes à mettre en oeuvre prioritairement pour améliorer la qualité des interventions délivrées aux enfants/adolescents avec trouble envahissant du développement (TED) au moment de la publication. Parmi les élémen[...]Livre
La psychologie étudie les conduites des humains ainsi que les développements cognitifs, affectifs et sociaux qui permettent d'expliquer ces conduites. Cet ouvrage est divisé en six parties et organisé par doubles pages. Chaque double page fait l[...]Dvd
Au Brésil, sous l'égide de sa créatrice Therezita Pagani, une éducatrice charismatique et passionnée, l'école Te-Arte accueille ensemble des enfants âgés de 8 mois à 7 ans. A travers la musique, la danse et les arts, le contact avec la nature, l[...]Livre
Les auteurs expliquent les réflexions menées à partir d'expériences professionnelles diverses dans des lieux divers tels que : crèches spécialisées, foyer de l'enfance, service de placement familial, hôpital de jour... Dans une première partie d[...]Article
Les personnes avec autisme ont des difficultés à s'adapter à notre vie sociale et nous réciproquement. Après un rappel des caractéristiques de l'autisme, l'auteur présente les fonctions sociales qui dysfonctionnent avec la mise en lien avec le f[...]Article
Si de nombreuses recherches ont montré l'impact négatif de la dépression du post-partum sur le développement de l'enfant, d'autres études ont souligné l'importance de facteurs pouvant modérer cet impact, comme le rôle du père, tant dans ses inte[...]Article
Le lien avec l'animal présente des caractéristiques qui le différencie d'une relation avec un être humain. Son comportement est plus prévisible et moins complexe que celui d'un humain et privilégie la modalité tactile et le non verbal. Ces spéci[...]Article
L'auteur explore les enjeux des expériences langagières, sensorielles et ludiques dans la structuration psychique de l'enfant. Sont abordés : un monde symbolique duquel surgit l'objet ; un jeu symbolisant l'absence de l'objet : le jeu du "Fort-D[...]Article
J. Peeters ; S-G. Lund ; P. Lesemann ; P. Slot ; M. Vandenbroeck |L'apprentissage tout au long de la vie est un processus qui permet d'augmenter ses compétences de manière continue. Ce numéro ouvre le débat et examine comment on encourage les parents, les jeunes enfants et le personnel de la petite enfance à a[...]Article
Beaucoup d'enfants sont témoins des violences conjugales. Certains tentent de s'interposer entre leurs parents. Ces traumatismes peuvent provoquer des troubles affectifs et de comportements chez l'enfant ? Assurer sa protection constitue une pri[...]Article
F. Pagneux ; I. Magos ; P. Picher ; J-L. Colombiès ; J-M. Bataille ; J. Barou |Pendant les vacances, que se passe-t-il durant ces deux mois d'été où l'enfant n'est plus un élève aux journées bien structurées ? Pour analyser "ce temps de l'ailleurs", ce dossier donne la parole à un pédopsychiatre, un sociologue, un responsa[...]Article
M. Korintus ; T. Musatti ; S. Mayer ; A. Fortunati ; E. Michelsen |Ce dossier s'intéresse aux enfants d'Europe de moins de trois ans et à leur accueil dans différentes structures. Les politiques et pratiques sont examinées dans différentes pays de l'Europe. Les relations entre les services et les dispositifs en[...]Article
Quelle définition peut-on donner de l'imitation ? En quoi l'imitation est-elle une forme de communication non-verbale chez les petits ? Peut-on la considérer comme une première forme d'empathie ?Article
Comment définir le jeu de l'enfant ? Comment évolue la nature du jeu dans les premières années du développement de l'enfant ? Quelle liberté de l'enfant dans le jeu : comment mettre en oeuvre les exigences d'exploration et de sécurisation ? Quel[...]Article
M-N. Rubio ; P. Meirieu ; F. Galichet ; Y. Hamada ; G. Brougère |Dès leur naissance, les touts-petits ont une appétence à développer leur curiosité, ont un intérêt à la nouveauté. Tout est apprentissage. Ce dossier souhaite réhabiliter le verbe "apprendre". En introduction de ce dossier, P. Meirieu, professeu[...]Article
Extrait d'un texte plus complet qui met en évidence les paradoxes des énoncés de la CIE (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) du 20 novembre 1989, cet article aborde notamment ce qu'implique la position de l'adulte éducateur dans ce[...]Article
M. Barraco-De Pinto ; M. Lamour ; A. Moreau ; H. Popper-Gurassa ; F. Bruyn ; L-H. MAZOYER ; M. Botbol |Dans le développement du bébé, il existe une violence qu'il ressent dès sa naissance par des excitations internes et externes, mais il ne peut les intégrer seul. Les parents ou des adultes suffisamment construits psychiquement peuvent prendre en[...]