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Article
Doit-on tout faire pour augmenter les aptitudes futures du nourrisson, pour multiplier ses atouts dans les années à venir ?Article
Les processus et mécanismes permettant les premiers apprentissages ne sont pas les mêmes pour tous les enfants, d'ou la nécessite d'une approche différentielle de l'organisation du fonctionnement mental.Article
D. Balmelli ; C. Gillet ; D. Lechevallier ; B. Foucteau ; B-X. René |Ce dossier essaie de répondre à une question d'actualité : celle de l' échec scolaire. L'aborder par le biais de la problématique des passages nous a obligés à mener de concert des approches multi-différentielles ou l'école prend une nouvelle va[...]Article
R. Zazzo ; C. Rager ; A. Pitton-Rossillon ; A. Pogu ; L. Sinan |Qu'est-ce que la dyslexie ? Quelles en sont les causes ? Est-ce la faute de l'école ? Des instituteurs ? Des méthodes de lecture ? Ou est-ce l'origine affective des troubles qui prime ? Ou en est la rééducation des enfants dyslexiques ? Comment [...]Article
H. Montagner ; A. Reston ; D. Rodriguez ; F. Kontar |L'observation porte sur des enfants qui ont été suivis de leur 5e ou 6e mois à la fin de la 3e année, au sein du même groupe de pairs. Elle montre entre autre que :1) l'enfant a des compétences diversifiées et relativement complexes à la communi[...]Article
Le service de consultation et de vaccination de l'unité sanitaire de la ville de Turin a pour but de rechercher les premiers signes de pathologie chez le jeune enfant. Forte d'une longue expérience d'un travail qui associe pédiatres, assistantes[...]Article
L'auteur propose des solutions pour prévenir l'échec scolaire : créer des groupes de soutien ( type Balint ) pour que les différents intervenants reconstruisent leur vision pédagogique de l'enfant.Article
Observation des comportements de recherche de proximité ainsi que d'évitement du contact à l'égard de la mère et de la nurse de 4 bébés placés en garderie.Article
Les recherches médicales sur l'autisme deviennent pluridisciplinaires. Elles s'ouvrent sur deux grands types de recherches très différentes : 1) la recherche fondamentale faite en laboratoire; 2) la recherche sur les familles qui vivent avec l'e[...]Article
ON DISTINGUE TROIS TYPES DE PRATIQUES EDUCATIVES FAMILIALES : SOUPLE, RIGIDE, ALEATOIRE. LES STYLES EDUCATIFS INDUISENT DES MODES DIALOGIQUES DIFFERENTS. EN REPERANT, LORS D' UNE SITUATION D' ECOUTE, CES MODES DIALOGIQUES, NE PEUT-ON A L' INVERS[...]Article
Freud notait " trois graves humiliations " infligées au narcissisme de " l'humanité en général de par l'investigation scientifique " : " l'humiliation cosmologique " ( la terre n'est pas le centre de l'univers ) ; " l'humiliation biologique " ( [...]Article
Réflexion sur les différentes méthodes d'observation du nourrisson conçues et utilisées par les psychologues, les psychanalystes, les pédopsychiatres pour comprendre le développement de l'enfant.Article
J. Velin ; P. Canouy ; F. Benzimra |Les échecs en calcul à l'école primaire ne sont pas rares et doivent être envisagés dans leur globalité, ce type d'échec demande une évaluation précise des capacités instrumentales de l'enfant, de ses possibilités intellectuelles, de ses capacit[...]Article
S. Lebovici ; E. Trouve ; R. Diatkine ; R. Hugdahl ; I. Lie |Compte-rendu des différents intervenants : neurologues, psychiatres, pédagogues français, américains, norvégiens sur les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. L'objectif de cette rencontre était d'approfondir la notion des troubles de l'app[...]Article
L'étude biologique du comportement constitue une force dans l'étude du développement de l'enfant. La pratique en motricité peut-elle en être influencée ?